周四下午到实验小学参加每月一课研讨活动，有一位老师讲了四年级下册解决问题的策略。这节课我之前是打算讲公开课的，但是由于时间原因没有讲，听完这位老师讲的，发现自己有很多不足的地方需要去学习。

我们两个的导入一样，都是通过复习三年级下册学习过的画线段图进行导入，这样学生能够更容易了解这些课所学习的知识。但是我讲的时候只是把它当成了一个导入，导入完以后就说我们今天来学习一下新的知识然后就开始直接把例题给展示出来让学生们去做这道题。而这位老师，导入完以后，让学生们自己去比较，今天所学的内容与刚才导入的相关内容的之间的不同点，让学生自己去发现，并且由此来找出解决今天这道问题的方法。

第二就是，我当时给学生们讲的解题方法只讲了两种，但是这个老师却讲出了第三种，他是把这道题转化成了三年级学习的知识。而这第三种情况，刚好在练习册上也有出现，当时学生们这道题几乎没有做对的，因为他们把题目理解错了，数量关系没有弄清楚。这与我备课不足的一点没有尽可能的去想处解决的方法。

由此可以看出，在备课方面有很大的不足之处，没有把所有会出现的情况都想出来，更别说去引导学生了。所以在之后的备课中要多下一些功夫。