早上送女儿上学，途中接了个电话，她催促我快点结束，挂了电话她说，快点聊天呀，都快到学校了。
从家到她学校，步行是十分钟的路程，每天这十分钟都是在愉快的聊天中进行，有几次已经到学校门口了，她还没聊尽兴。
上学放学路上、出去玩的路上、或者是等人的空隙，在路上都是我和女儿深度交流的时间。
这个习惯从她上幼儿园开始，最初是我问她有没有什么开心有趣的事，到现在已经三年级了，交流的话题已经上升到“我是我，是你的女儿，可我还是谁”这样的哲学问题（虽然这题我不会答）。
我想说，和孩子聊天，也是一种育儿手段，把天聊好了，会有一举多得的收获。
幼儿园时，我经常会问她学校有没有发生开心的事，有没有有趣的事，或者有没有什么特别的事，“开心”“有趣”“特别”是我问的最多的，我觉得这也是一种心理暗示，会让她多去发现美好的事，多关注怎么让自己开心快乐。
这些美好的事，孩子一开始也不会觉得天天都有，或者她不觉得那是很有趣的事。
有时候我看到她和同学说说笑笑的下校车，就会假装很羡慕的问她：妈妈刚才看到你们在车上笑得都停不下来，快和我说发生什么事了？
有时候她看起来心情也一般，我就会说：咦，今天看起来有点小沮丧，心情不是很美丽呀！
同样的问题问多了，她也会烦的，我就改成：好想跟你去上学，也睡你的小床，吃儿童餐，快把我变小，我也要上小班。
只要孩子觉得你说的有趣，话匣子很容易打开的。
这个阶段的关键词：多聊感受，引导孩子多表达，让孩子能体会到不同情绪间的细微差别。最大的好处是，孩子后面能准确的表达自己的情绪和想法。
比如“难过”和“沮丧”，不至于太伤心会难过，有一点失落会沮丧，看起来好像差不多，其实是不一样的。
比如“愤怒”和“生气”，孩子咬着牙眼睛瞪得圆圆的，这是很愤怒了，而抱着双臂不说话，应该只是生气，还没到愤怒的程度。
比如“开心”，不同程度的开心有区别吗？我觉得是有的。
我很开心，有那么一丢丢开心，我心里像开了一朵花，我开心的要蹦起来了，我开心的要起飞了，我今天的开心就像从家到月球那么多，我从昨天开心到了今天。
这都是我和女儿说过的，开心的感受，开心的动作，开心的量，开心的时间，都涉及到了。
她很快就学会了这种表达方法。
爱妈妈的时候说：我对妈妈的爱像大海里的水一样多。
伤心的时候说：妈妈，我的心碎成了八瓣，再也拼不好了。
给我提意见的时候说：妈妈，你刚才凶凶的，我有点害怕，所以哭得很伤心。
安慰我的时候说：妈妈，我和你永远不分开，100个永远那么久我们都不分开。
就这么一路聊过来，现在我们的话题基本是她在主导了。
前几天她说，小朋友生下来都是一样的，什么都不会，为什么后来会越来越不一样，主要和他们的家庭教育有关系。
她有这样的观点，我一点都不意外，因为前一天上学路上，我们刚谈论过，动物幼崽生下来两个小时有的就会走路，有的会飞，而人类幼崽是最笨的，刚出生时什么都不会，普遍到一岁才会走路。
很明显，幼崽这个话题让她有了进步一步的思考。
所以，妈妈们，不要错过了学前的黄金期，想孩子所想，爱孩子所爱，你会有双倍的收获。
PS:预告一下，明天我会写，和低年级的孩子聊什么，只是一些我自己的经验，欢迎和妈妈们一起来交流。
