孩子这件事情上，不管是做一名亲子导师从专业的角度，还是说作为一名母亲那从生活的这个企业里面啊，我都是有满多的东西，可以跟大家分享的那今天的是在同城时光这个栏目小啊，有一个关于孩子写作业的这个话题的交流，老同学施光南是一个老师，这是你分享的这个频道，他不是一个专门的价位刻的一个栏目，所以偶像现在我在家就只是一个手机，其他什么也没有没有PPT了没有什么可鉴来闹什么课程大纲了，所以他是非常随性的，我想到什么我就表达什么，其实我蛮喜欢这种风格的这个跟我们的教育很像咒语他不是说我头脑里面。其实我蛮喜欢这种风格的，这个跟我们的教育很像教育，他不是说我头脑里面储备了一些理论方法条条框框，然后我看的这个孩子我就想着我用什么理论对付，他不用什么技巧来搞定，他不是教育而这个是控制这个是你哪里认为好的一套亲子的哦，方法在控制你的孩子而已教育他一定是给予当下的，正是基于你当下看见了孩子他的样子好，你明天到了孩子的心声，然后是崇山峻岭的这个产品给你回忆，其实我们再交流的没事老师完完全全的，我打开我的心里我想到什么我就表达什么，就像是泉水从地底下不断。今天晚上我们可以有更多的互动和交流，那这个直播间不是一老师的直播间还是我们每一个身处，其中等我的直播间了。我们的交流互动频繁能够被激发的这种智慧的火花，就会更加的热烈，大家准备好了吗？这是我们一同共同的心灵的旅程，那好吧，妈妈老师还是先履行一下导师这个身分买盛亲子导师这个专业的角度来，跟大家分享一下，关于孩子写作业呢，我们做家长的应该抱持怎么样哪些观点，或者说对孩子应该有些怎样的看待好吗？那老师也是基于我受到的一些身心灵领域。而教育的观点，然后呢，毫无保留地来跟大家做分享，所以我没有抢道的，不代表你是清楚观点，他就没有效果也可以不带感应老师讲的就一定是对的，到底是传达出来的这些理念和方法好不好，我们不要留在屁，头脑里面去评判最好的，就是你拿到生活当中去践行这样好不好，实践出真知，所以这也是我一直在强调的，我们不要在头脑里面来争论是非对错。好的学习呢？这是在课堂里面保持科场，他的心完全成熟，OK我收到了之后我坚持去用这个时候你才会知道什么才是对我有用的，什么才是OK的安全性老师的观察跟无数的万千的家长的互动交流当中，我们传统的家长经常会有一个失误或者有一个偏差是将孩子的一些正常的行为特征的问题去等同于一些问题，我提供一个角度啊，其实孩子性格特征的这个大家一定都认同，这个性格都有自己的特点对不对，今天我先跟大家来做一个角度的性格的分类方法，我们会看，生活当中有一类孩子，注意力总是很难集中，做事情总是会半途而废，总是虎头蛇尾的，这一类的家长就很着急很焦虑，会给孩子贴标签，我的孩子做事情就没有耐心，怎么办？其实这真不是个问题，这类孩子我们称为活跃型的孩子。性格比较活波，所以很难固定一个地方，注意力不集中就是他的一个特点，孩子你说他不好吗？这种事都有它的优势的，他的创造力就会很强，焦点很多吗？总是能够连接到一些很有创造的部分，而且他也特别的有这种跨界的思维。这个那个完全不相干的人起来是很活跃。这样的孩子在一个团队里面一直很受欢迎的，因为他的社交能力就会强，他跟谁都能够产生一份连接，如果你家的孩子，他就是这个特质的，他反映在写作业的时候，他的表现就是不专注，他可能写了没两行，然后他又做其他事情了，然后你就很着急，就把他拉回来，做到没三分钟，他又去做其他事情了，可能你就会打骂不了解，这就是他的一个特征，那你就会很生气，我就会对孩子可能就会到处说叫阿去批评啊啊，但是这么做的时候，难道这就是对还是一种误会吗？你的孩子是这种特征的，你不妨去催催他这个特征不说你跟孩子去聊医疗宝贝啊，可以把它洗的孩子就是好奇怎么玩的，我就说诶，不说话诶，不要写完了才写数学吗？是不是也可以。社会很打动自己那个孩子和他的一个特征说的跟我心里想的是也是这么想的，你甚至可以说你好写作业，为什么要一本正经坐在书桌前的，你可以歇会儿作业去吃点东西写作业吗？你可以歇会儿作业啊，然后去玩玩再回来写作业吗？晚上8:00前作业写完的他的特征，同时很厉害的，我心中已经给晚上8:30之前妈妈相信你是不会理解，深深地理解，说不定他8:15就把作业写完了。他是什么特征的，这一个我们作家长的一定一定一定一定要注意不是有一个好好写作业的一个标准，好像是就是坐在书桌前的姿势很端正，然后安安静静的鞋，然后写完了作业一些得很正确，拉拉后你就好开心写上你的大名，然后告诉自己，哎呀，我就是培养了一个好孩子，这个流水线上的产品是不是他都有特征的老师已经讲了，他的表现是这样子还有第二种孩子了不太说话，他总是很安静的，嗯，然后呢？做什么事情都不积极你下的打牌，这种事就是这样反应在写作业上的，他就是很被动孩子呢，就是去催他，你还不写作业，准备什么时候写作业啊？我都是写作业啊，你快点完成作业啊，好啊，非礼孩子应该是属于比较安静的，所以切记切记，尤其是当妈的，你千万不要唠唠叨叨唠唠叨叨在孩子面前说不提。小反抗他就被动的接受等到到了青春期，孩子开始，他长大了，还看到这么一个唠叨的老妈，那他真不理你了，可能是完全的对你就封闭了，跟你交流跟你沟通费力孩子的建议呢，是都跟他们有一些身体层面的接触就是自己的接触，如果你还才比较小都说临睡前给孩子做按摩啊，孩子，他常常是比较喜欢聆听听的，不是林清，然后到啊，对于音乐会很敏感，那平时的时候可以放一些舒缓的音乐啊啊，给孩子做作业一些身体的付出啊。处可能就变成拜拜，孩子的悲哀，拜拜，他的肩膀啊，这是一种无声的交流不胜的支持无声的陪伴然后创造出一个啊环境给到孩子不说诶，孩子有一个专门的书房，一张台专用的书桌，然后给到孩子一个完全的一个空间，这是创造这些条件的孩子，他感受到诶，我可以在我的地盘上我可以做主，还有如果是这样那孩子呢，哎，有一个沟通技巧也蛮好的，就是你可以给孩子写小指条，这个在nlp这门学问里面叫做小鱼文化。欣赏对他的肯定加雪对她的鼓励打开写，在纸条上给到孩子，你说过的话会随风，而是吗？但是写下来的白底黑子，他是可以被保存的，所以你对孩子的那份爱可以被孩子看见可以被保存，这个就是给到孩子一种非常棒的心理营养，那我鼓励和家长们可以去给孩子起小雨啊，去文具店买那些彩色的变迁，然后用心就可以写出效果的当然，如果有机会走进一老师线下的课程的关于这个小有文化会专门讲一节课的的系统了，但不妨也去写，就想想，我们当年是怎么血性的字怎么写情书的有这样的一种情怀去给我们的孩子写信，然后及时的给到他们去鼓励打他们。对评委型的孩子啊，你千万不要去贴一些负面的标签，不要说是怎么回事吗？这个木头人一样啊半天了，你到底有没有听进去吗？做事情怎么都这么慢吞吞的这么拖拖拉拉的啊？不说你就不做是不是你注意还不赶快去写这样的台词啊，不要讲了哦，把觉察带进去，无效的这个部分停止，我们才能够发展有效的行为。是不是呢。
还有一类孩子啊，他的表现出来是什么呢？哎，这里孩子很头疼，嘴不听话，你说东他就偏往西，他个性很强啊，这是很有主见，做事情的反应很快，比如说你跟他讲你辅导他，他马上把你的手推开啊，这类孩子有些家长也很伤心的，哎呀这孩子怎么会这样呢？老是跟我顶嘴，是不是很没礼貌没教养，到底是不是我生的关系，恭喜你，这绝对是你的，而且你生了一个理性的，非常有领导风范的孩子。他在作业上的表现，他有可能就很粗心，还会大大咧咧，他可能很少会去检查这个品质到底怎么样？会有点毛毛草草的，而且他也不听你讲，他就喜欢自己做主，这类孩子其实长大了，之后是很容易变成领袖的，因为他有领袖气质哦，他非常的果断很有力量有主见这里的孩子最最最不要的，就是你去控制他，我去掌控，他马上就爆发，情绪就很剧烈，你不妨也是去根据他的这个特质给到他回应，有你可以这么讲哎呀我家的宝贝真的崔天气里还是你不妨也是去，根据他的这个特征来给到他回你可以这么讲，哎呀我家的宝贝真的很有，我，也不怎么看以后长大了，都是个大领导你看作事情风风火火的魄力的哇，这孩子真是哦，这是老妈妈刮目相看啊，我觉得在写作业，这种小事情上我的孩子绝对可以给全班同学送的一个好榜样的这个嗯，随随便便的这个作业一会儿就完成了绝对的事可以起到一个表率的作用的最低的语言啊，就是能力强的孩子他就很爱听啊，你说呢，太听的话他就会愿意去做，所以他做作业可能就会很懂大桥做的时候。建议他就很好接受，你去充分的肯定他，然后你再去安装一个框架吗？哎呀，像我的孩子这么有领导吃饭的，你看这个作业不仅可以写的很快一定还可以写的很正确还可以写的很干净，就是你可以把其他的一些框架安装上去孩子，他不仅写得快打开正确率很高，他还显得很干净，他也不会说变得除夕等等，这是透过你的这个引导他的行为就被优化了，我以前的时候开归结为课教做父母的本质，这是我们做父母的，你首先要明白你做父母到底要做一些什么不是作业孩子成长的一个取代者，本来是孩子自己做，你忙着要帮助他做，孩子写作业作业，本来就是孩子自己的事情，我们家长你真的你那么着急，那么担心那么焦虑，干嘛呢，孩子都不急，你急什么呢？我们不要做孩子成长的一个取代，这一个代替者，你当然也不是一个领导者，每个人都是自己人生的主人，你干嘛去领导你的孩子呢，领导者是做什么领导者是什么呢，下属都挺大的对不对，就是孩子要按照你的要求来要按照你的标准来，这就是领导者，你老是觉得孩子这样也不对，那也不对，他妈的就对了，那你无形中就在住在城北孩子人生的一个领导者，那你这个度还是必须要超越掉的孩子就没有办法超越你妈怎么这个是老妈的领导他吗？你不肯从这个领导的位置上退钱。老是拿这个孩子跟别人家的孩子比，我才怕都是比好比坏的吗？二逼绥棱比谁输的吗？去你比来比去把孩子的自信逗比没了，那孩子的天气也看不到了，所以大家要记住我们做父母的，你不能做孩子成长的一个去带着你也不能做一个领导者，你不要去做一个裁判，做什么呢？我们要做孩子成长的一个支持者，因为孩子人生的主角是他，我们只不过是一个支持者，身体营养，心理营养。把孩子的这个一日三餐准备好衣食住行这些东西安排好，做孩子心灵的支持者，做孩子成长的促进者，孩子行为的一个优化者，这就是我们身为父母的本质，我们不是去调教孩子外在的行为，而是去促进孩子内在的心灵的进程，各位收到了吗？这个你稍微说他两句他就开始哭，我太敏感，而且呢，他非常追求完美，写作业诶，你觉得这样也差不多了，不行还没有达到他自己的标准，他橡皮在那里查了一下那些之前先下去，你觉得写得也挺好了，不行天气擦破了差不了他就更苦，因为不完美了啊，我们家里有没有这样的小孩呀，如果你家里有这样的小孩，那么这个孩子，他就是属于完善性的，他凡事都要求尽善尽美，但如果你是一个比较大大咧咧的家长，如果你的孩子是一个玩。反过来你的这些教导给到孩子很大的压力，嗯，对自己的孩子呢，你更需要做的就是更多的爱心，耐心像大海一般的内心的声音都给的孩子一些鼓励，因为她特别怕被怕被打呀，打你稍微否定他一下他就哭了，所以要用心的去呵护，她去肯定她去鼓励导弹好，大一老师讲了就是一个分类的方法，可以把孩子氛围活跃性平稳期美丽兴和晚上一起他不同的性格特征，他会有不同的表现这些表现。我们做父母的不是说拿自己的标准去给他孩子让他按照你的标准来做还是我们要去吹水孩子他的性格特征喜欢的方式取回，这个大家都收到了吗？我看到有朋友发上来说我家的全部都像恭喜你你的孩子的性格就是有很多的面相的，它有不同的面相好，所以他有时候可能会呈现一起，有时候他又变成了一个活跃性，那是会这样子的，因为每个人啊，其实就像是一颗钻石前面越多丰富，其实这个人如果能够呈现不同的面向这其实是一个好事情来着。不说该活跃的时候，他在那里平稳了，该发展他能力的时候，会退缩了房费给人生二孩子，这个人生带来一些障碍或者喷老妈，所以这个就是饿，我们作家长的，只要让孩子去见了一个系统思维。乖，这是我怎么样的在这个当下呈现出我最好的面上，关于这一个能力帮助孩子发展就可以了好，从这个角度那分享了，这个部分接下来就切换回妈妈的角度吧，我现在小麦的妈妈是五年级小男孩的母亲那么在小麦他成长的过程当中。一个怎样的态度，或者我是是怎样的做法呢？我就跟他讲这个小故事好了，希望大家能够从小故事里面得到一些吃的，我记得小麦上一年级的时候啊，有一回作业的，我们这边的这个学生做完作业家长需要签字的，我去很多出去讲课都问二台下的爸爸妈妈们这个问题好像都说要签字的这是否是成果一次性的家长给都需要的孩子做夜场钳子，第一次小麦7号的语文作业让我签字呢？我就发现孩子有一道题，做错了就错了，怎么办呢，啥也不干我就装作没看见，大臂一挥打我的这一天就交给他了，天放学回来还是非常有情绪。哇，这个人生在世全靠演技呀，那我就装作啥都不知道啊，我就说怎么啦宝贝记得孩子是非常渴望得到老师的认同的这个有一道题做错了吗？不能的五角星不能和满分了，孩子很，然后孩子就觉得你帮我检查作业，你帮我签字你就有责任的，所以孩子他就很生气哦，这样啊，我继续保持很淡定，到吃啥都不知道我说怎么回事吗？昨天拿到题呀，你赶紧拿出来看一下孩子他就气呼呼地就冲书包里面拿出来，那个语文作业给我看吧，我就拿在手上装模作样的厉害，我看好几秒钟。注意的时候我看到你写的这道题了，答案和你写下来是一样的，所以看起来妈妈真的靠不住我写作业还是要靠自己的，然后呢，我就把那个作业本重庆南还想买从此以后我就解放了孩子再也不要让我检查作业了，因为他收到了一个信息写作业是需要自己负责的，所以我这样的一个行为中的到孩子对于学习富起来全部的责任啊，第二个故事吧，他现在小妹二年级的时候二年级他那个作业里面开始有什么看图写话就是老师说。是这个练习，然后这个孩子就对我讲，他说妈妈这个看图写话是我的天地，也就是说还是很不乐意，看图写话，他也看得看不见话，他就很怕关于这个我们母子之间是有一场小小的对话的这个对话，我把它收不到我出版的第三本书亲自丽丽里面去了，那我现在哎，老鹰你拍的照片，她刚才传给我看一下具体内容，大家自己看图片我就告诉一个结果，现在想买五年级的语文成绩觉得也蛮好的，他也非常喜欢写作文啊，他的作文写得也蛮好的，这就是一个结果，现在讲。和天地，其实我做的就是将孩子内在的对嘴的那个认知做了一个转化太原还是害怕这个二看图写话吗？那么转化变成诶，其实有料的就是去东胜的弹力带个资源万象那个给重点也是终结的话呢，他其实是把写作业带入到了一个游戏的场景里，那你说二年级的小男孩是不是就很喜欢玩游戏啊啊钱啊就是想赢好喜欢PK这些小男孩的一个典型的性格特征吗？我只不过是知道孩子有这样的一个性格特征，那么我就创造出了一个领导，他非常愿意很积极的很高，笑得去写作业，然后又让他感受到。这个书或者听老师讲话就不要是停留在一个内容的前面的，是要退货这个内容来看你老师他背后传递的是怎样的一种精神结构是怎样的一些里理论是怎样的一些嗯意识纬度等等，从这些方面就是本身路的白痴来看好不好，讲第四个故事也是关于我怎么样陪伴孩子写作业的那么大，应该会收到我的第五本书的题目叫有了一个伴中，我把文字版本发上来给大家分享有了一个伴奏，这篇文章传递出了很多的信息有用到了很多的心理学方面的一些技巧。关于写作业跟小麦互动的一个情景就发生在昨天我给小麦写了一条小鱼，小鱼里面的就有提到了写作业等小麦交流，随时会失宠一个更高的意思纬度去跟孩子很小，最后藉由这个小麦的欣赏你的最后一句话吧，把学习带的威客之外，把创造带到生活当中有创造的意识去陪伴我们的孩子成长，今天以老师的分享就到这里了，接下来进入互动交流时光。
我集中会不会小一点了？我发现有几位朋友上来表达的时候只是陈述的问题承受的问题之后就没有了，我们这个提问是什么呢？这位老师我看不到问题如何回来，我只是看到了在城市问题，我想赶快的就是这几个去觉察的事，为何你会对这些问题困住为何你的焦点只剩下这些问题呢？为何在你的眼里孩子这些表现，他就是问题了，还有有一些请问答案。问题只是因为没有好好的去听前面的表达，比如说有个朋友说嗯，我们孩子怎么好像没种特征都有啊，想这个提问我在前面有讲得很透彻的，我还有用到一个与我们的人的心，就像许可钻石有很多的面相等等，这是我讲的非常透彻的，孩子是这样的一个问题，这次要来检查自己的做，我们这个学习是一个怎样的状态再选，我昨天一开始就说那要完全的敞开完全的吸收。这个老师能不能给到我解决方案的学习的话是很难有成长的，因为有趣的问题你，你是被这个问题带着跑的，而不是说把钱还这些表现，你感觉不太清楚地方快快的地方吧，但是做事一个机会有机会可以提现，我的觉察力，我有机会可以啊提醒我解决问题的能力等等，那我在这里有个小小的建议啊，我建议如果你认真有邻居，昨天老师的分享那不妨在听我的第一时间来写两句之后你的启发是什么？有什么事可以。哪些证明资源啊，你收到了怎样的一些关于亲子教育的一些启迪等等写下来好吗？
