2019年九月四号是爱伊贝儿正式开学的日子，老师们早早的布置了充满仪式感的入园环境，充满了美好的期待，期待小朋友开心快乐的入园；期待小朋友在这里的美好童年，期待这里会成为小朋友的美好回忆……
伴随着活泼轻盈的歌声，漫步在青青的草地上，穿过美丽的气球拱门，印下属于自己的成长手印，点上开启智慧的朱砂痣，欢迎小朋友们的到来，祝愿小朋友在这里度过一个快乐、富有个性的童年。
“曹老师，好！”“嗨，艾米尔，早上好！欢迎你的到来！”艾米尔小朋友在奶奶的陪伴下来到了幼儿园，经过前几天的接触，艾米尔渐渐地熟悉了老师，熟悉了幼儿园，不再牵着奶奶的手寸步不离了，但他并没有按照我的期待穿过气球拱门，而是跑到了池塘边的木头小路上，然后停了下来，抬着小脑袋好像在仔细打量着什么，发现了什么？
此时此刻，我没有打扰他，而是顺着他看的方向看过去，希望这一刻的停留能让艾米尔有所新发现，能让艾米尔对幼儿园的环境慢慢产生兴趣，建立情感的链接，他是在好奇地打量着幼儿园这个新环境以及这个新环境中的细微之处，正在以他自己的方式熟悉着幼儿园的一草一木，我惊讶于他的专注力，同时也支持着他的行为，保护着他的好奇心。
艾米尔手指着栏杆上植物的紫色小果实，问到“这是什么？像小葡萄一样？它能吃吗？”说完又飞快地跑向楼梯，小心翼翼地拿起“紫色的小葡萄”，看了看，摸了摸，又闻了闻，说到“真的是小葡萄吗？可是叶子不像葡萄叶子啊？”这时，奶奶说到“你问问曹老师吧！”我告诉他这是五叶地锦的果实，至于这种紫色类似小葡萄的果实是否能食用，我们需要查阅资料，然后再和你分享。“好，曹老师，那你查查电脑吧！”在老师的鼓励下，艾米尔依依不舍地和奶奶再见，并要求奶奶在幼儿园门口等着他，强忍着泪水进行了手指印画，朱砂启智，我为艾米尔竖起了大拇指，和他进行了拥抱，希望能给他带来安全感，艾米尔带着哭腔，奶声奶气地说到“我没哭，我长大了！”是的，宝贝，你长大了了，这里是你童年开始的地方；今天是我们最美好的遇见，愿你在这里开心，快乐；愿你在这里认识更多的新朋友；愿你在这里成为更好的自己！
早饭的时间我抓紧查阅百度，发现五叶地锦是爬山虎的一种，是一种观赏性葡萄科地锦属植物，其果实不宜食用，但五叶地锦入药主要说的是它的藤、茎、还有根，具有有活血散瘀,通经解毒的作用。五叶地锦还有一个大家比较熟悉的名字那就是五叶爬山虎，但是其实五叶地锦和爬山虎的区别还是很多的，五叶地锦因其生长速度快，覆盖面积大，叶色秋冬变化非常具有观赏性，加上功效作用显著，所以应用广泛。
早饭后，我请艾米尔把他的发现分享给了其他小朋友和老师，大家一起了解了五叶地锦的有关知识，并鼓励小朋友们像艾米尔学习，可以大胆分享自己的新发现，小朋友们在老师的陪伴下你一言我一语的说着自己的语言，有时断断续续，悄无声息，有时此起彼伏，争先恐后……，瞬间，我的脑海里出现了自己刚上学的画面，一切都是那么遥远，又仿佛在眼前……
其实，从孩子第一次睁开双眼开始，他就在好奇地打量着这个世界，恨不得把眼中的所有事物都认识个遍。神奇的是，孩子们总能注意到事物的细微之处，而这些细微之处往往是大人们很容易忽略的，借一双孩子的眼睛看世界，我们会发现这些有趣的细微之处。这就是孩子认识事物、建构知识的过程，大人看到的也许是一种植物，可是对这个世界还很好奇的孩子最先看到的却是简单的形状，比如这些类似小葡萄的圆圆的果实，然后才慢慢知道有着这些圆点点的事物是什么，这就是孩子观察能力的发展！
我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲来激发孩子的观察兴趣，支持孩子的探索行为，让孩子在丰富的环境中获得长足发展！
