自从加入喜平老师的名师工作室后，我也曾深深地叩问自己：我将以什么资格或什么特点立于名师之槛？自我感觉，压力还是很大的！

对于一个从教26年的老教师来说，上完一节课也许不难，难就难在我有什么独特的教学风格，让学生印象深刻？这也是我一直探索寻觅的方向——如何确立自己的个人教学风格。

那么什么是个人的教学风格？教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。我也经常思考：要有所发展，必须先真正认识自己，知道“我是谁”，我是一个怎样的人？结合自身的特点，如何形成个人的教学风格？这么多年来，在课堂上我的优势是什么？我有什么可以保留的有价值的地方？我应该如何突破、精进才能最终形成自己独特而具有魅力的教学风格？

我也曾剖析过自己，我觉得我能有“学生心”，会用欣赏的目光面对孩子们，理解他们，宽容他们，能从他们的角度思考问题。也许正因为这样，我和孩子们形成了亦师亦友的新型师生关系，这也为我课堂教学建构的良好的模式：首先营造了和谐的教学课堂氛围，其次也形成了良好的科学素养和态度。学生敢于质疑，能大胆表达自己的观点，在这样的情况下，学生能充分展示自己，张扬自己的个性，也能充分表达，锻炼自己的能力。

这只是我的王婆卖瓜，我深知自己还有很多不足，如我的理论基础薄弱,课题研究能力欠缺，要成为真正的名师，我还差得很远。我希望加入我们这个团队，在喜平老师的带领下，在各位同仁的促使下，能逐渐丰富自己的学识，提升自己的业务能力，多看书，多实践，以古立新教授讲的名师成长标准衡量，借鉴。名师成长标准是：师德高尚、理念先进

、视野广阔、学识渊博、业务精湛，形成个人教学风格，有一定知名度。

名师不是评出来的，名师是“走”出来的，或许这是一条漫漫之路，我已经走在路上了，我将更努力“撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”