你在他乡久久失眠

你知不知道秋风浩荡，容易着凉

我想起一个词叫：风花雪月

风冷了一些，花是地里的野菊，没有雪

月就是我，圆的是我，缺的也是我。

风花雪月，那么美好的感觉。在秀华笔下，却又了另一番忧愁的滋味。风，不是春风，而是浩荡萧瑟的秋风。花，不是茂盛的鲜花，而是散落在地上零星的菊花。雪，秀华甚至不想要雪了。不想要洁白的美。最后一句，我读来只想拍案叫绝。“圆的是我，缺的也是我”，晴好是我，阴雨也是我。得到是我，失去也是我。

而后我遇到了你

那天，你用蜂蜜兑水为我驱寒

这些日子我没有再喝酒。

喝酒是为了驱寒，但喝酒有借酒消愁的滋味，而且伤身。但是有了你的蜂蜜，我何须用酒来暖身体？用酒来自醉？

我要睁着眼睛看月亮的变化

圆的是我，却的也是我。

同样的一句话，读来滋味却不尽相同。因为有你在身边，我面对生活的得失变得坦然。或者说，因为拥有过你，我可以面对我的生活中所有的悲欢离合。

我说的声音很轻，蝴蝶和春天，月亮和白霜

都没有被我吵醒

这一句话，读来极好。自己的发出的声音很轻柔，轻柔到一切诗意和美好的事物，都在安然入睡。我和大地和自然，都在一起。这句话可以化用多种句式，而意象的选择，则是轻柔温暖的。

   我说的声音很轻，春风和柳絮，湖水和星星，都没有被我吵醒。

这可以尝试很多句子，表现一种天人合一的静谧感。

                                                                                                           ——2018.6.15 读《午夜电话》

我久久迟疑

怕敲开一江雪，再碰成遍地泥泞。

这一句映入眼帘时，我只想到一个词“巧妙”。江雪——冷，怕是有命运的不公和冷酷，或是内心的孤寂和凄凉。“满地泥泞”——挣扎。在命运中挣扎的苦痛和不堪。这一句，可以读出更多。怕敲开命运的门，敲开一人世的冷酷，再摸爬滚打，一身沧桑。这是把一种感情或者经历，具象化。用触感相同的东西，比如“雪”（冰冷），“泥泞”（不堪）来象征这种感情。而且一个“敲”字，虚实结合，敲开了门，也敲开了一个世界。不点明，余音缭绕。我们指导学生作文，可以怎么教。让他们学会这句话的构成，以及背后的情感。而后让他们尝试模仿这样的句子

“我久久迟疑，怕·······”  怕敲开满城风絮，在踩成遍地泥泞；怕敲开一阵秋风，再落成满地风雪；

                                                                                                           ——2018.6.15读《赠诗人陈先发》

我喜欢这黄昏，喜欢空气里喑哑的香气

和若有若无的钟声，从一棵树里发出来的

从一只鸟的翅膀里，发出来

  秀华的诗，有那一种特点，如果要要公示表达，可以写成这样：形容词+实物：比如“喑哑的香气“、“若有若无的钟声”，会让表述更清晰。而这一诗段，又另一种方式，将自己暧昧的情愫，投射到实物上。可不可以教学生化用？

  我喜欢这操场的黄昏，喜欢········

我喜欢我自己身体里破碎的声音，和愈合的过程——那些悲喜交替，那些交替的过程里新生的秘密。

又是实体化。难过和疗伤的过程，可以实体化为“破碎”、“愈合”。看起来跟上面的差不多，但是这句话却可以让学生直接用在作文里，“对挫折的坦然、释怀、面对挫折，面对自我”这些主题都可以运用。

                                                                                                             ——2018.6.15读《我喜欢这黄昏》

轻率的相聚不适合轻易流泪，三坡

人生，苦难都是必然的灰烬，三坡

我们都是灰烬塑成的人形啊，三坡！

我们的被子里还有半满的人生，还需要力气把它挥霍。

不说了，就品味、                                                      ——2018.6.15《我们喝着酒，误入彼此的禁区》