听了郑老师的讲座体会颇多，专家不愧是专家。我一向佩服坚持待在一线的专家，对于那些脱离课堂却又滔滔不绝的所谓专家，总是嗤之以鼻，但是郑老师提起的每篇课文我都教过，所以都有很大的共鸣，对比一下就知道自己的差距在哪里了。
对于语文课堂，都是从学生过来的，谁不喜欢那种生动有趣的课堂模式，谁不喜欢自己的语文老师不只是位会照着课本讲课的照本宣科，是那种能从一首故事跳到另一首古诗，把课文的作者讲的生动有趣就像老师自己的一位老朋友一样。我可太喜欢这样的老师了。
我在大学时就十分敬仰一位华中师范大学的教授，戴建业，他对古诗的讲解视频想必很多人都看到过。我理想中的语文老师就应该是这个样子，虽然我是英语专业，曾一度想考研去华中，愿望之一就是去听这个教授现场的课。后来还专门拜托考去的同学拍了张戴老的亲笔签名。
表面幽默有趣的课堂背后是语文老师扎实的基本功和专业素养在支撑着，就像读书，先读厚，再读薄，老师自己有了丰富的信息支持，才能做到张口就来，随心迁移，随心而动。不置可否，郑老师的语言特别有感染力，他一句话就能让你的鸡皮疙瘩起来，就能讲你带入到那个感情中去。但是最重要的是郑老师身上的语文积淀，也就是他自身对于课文的领会。换而言之，计算机专业的他的语文专业素养是不亚于语文专业科班出身的。
对，没错，在当了两年半老师，教了两年半语文到现在，在这可怜的阅历间，我听过的语文专家，竟然都不是语文专业。不禁产生一个疑问:语文专业的专家呢? 这是偶然现象还是什么原因。可见在语文上是否有建树和专业并无关系。有关的是文学底蕴，文学素养。于是我对今天郑老师推荐的两本书产生了非常浓厚的兴趣，我猜想这么有情怀有诗情画意的郑老师看的书应该肯定很不赖，寻找前辈的脚印去走，站在巨人的肩膀上去看世界，可以避免我走很多的弯路，或许现在我并不是个合格的语文老师，但是我想随着时间的推移或许我就合格了呢，也未可知。世上无难事只怕有心人。
郑老师的讲座对我自身提出了更高的要求，不光是让学生成长，更多的还要让自己先成长变优秀。让自己的语文课有自己的风格。回想了我从小到大的语文老师，有多少老师讲了半辈子了，也没有自己的风格，得感谢郑老师在我教学生涯初期就点透了这一点，讲语文，要讲出自己的风格来，这也是我理想中的文人风骨。我想象中的语文老师应该是恣意飒爽的，激情澎湃的，热血奔涌的，多情而又浪漫的，豪放而又细腻的。例如在讲到《观潮》这课，是可以带领学生有如身临其境钱塘江大潮一般的豪迈，讲到《慈母情深》，是可以让学生潸然泪下的，讲到《少年中国说》是可以让学生肃然起立的，讲到《四季之美》又是可以让学生静下心来，细心体悟身边四季美景，去仔细感悟一只只飞舞的萤火虫，一丝丝蒙蒙细雨所带来的美。
抛去了枯燥的生字词，语文本该是如此的，这也是老师的一个瓶颈。课堂上没了触觉，没了嗅觉，没有大量的现场视频，通过文字，通过语言，让学生有如身临其境，灵魂上都颤抖是很难的。所以语文老师定是心有猛虎，又能细嗅蔷薇的人。
语文是最大的主科，都说李白，绣口一吐便是半个盛唐。文字的力量是巨大的，语言的力量是巨大的，所以如此有分量的学科，本不应该是轻飘飘一点而过的。
说回来，理想主义的花还是要开在现实主义的土壤上。郑老师帮我把目标提上去了，现实还是要一步一个脚印地走。希望自己将来也能成为像郑老师般有文学内涵和素养的人，不是有句话叫自己有一桶水才能教给学生一瓢水。当务之急还是先提高一下自己的语文素养吧。
谈到现实主义的土壤，就离不开头疼的作业批改。说是一回事，真正做了再说又是一回事。所以这也是我钦佩郑老师的原因，只有真正在一线体会过教学的忙碌，在教学和教学无关的事之间，挤出的那点儿可怜的批作业时间，才知道这个任务是多么的艰巨。
郑老师现在这么厉害，这么知名的人物，还要把作文带回家里批改，几乎每天放学都加班这种精神实在是难能可贵。全年无休，试问有多少人能达到这种境界。郑老师可以，所以他才那么优秀。以校为家，以家为校，家校一体。专家不愧是专家，都是一点一点干起来的。芝罘区的老师真厉害，不愧是教学成绩名列前茅的地区。向他们学习。
不过我不禁思考，如何平衡好工作和生活呢? 是不是我效率太低的问题? 我们是老师，但是也有更多的其他的身份，是父母的女儿，丈夫的妻子，孩子的母亲，这些角色应该是交叉而又独立的。我想一个优秀的人应该家庭，事业，生活都很优秀，都平衡的很好。这是件很不容易的事，不光是默个词语，背个课文那么简单的事情，现在我自己一个人，假如都如此的兵荒马乱，更难想象以后。
郑老师如此的浪漫，有情怀，他肯定对生活也十分的热爱，肯定有他的巧妙办法。下次继续取经，我提升的空间还十分巨大。
