今天下午正上着课，突然听到一个哭声，这个声音听上去很伤心、很委屈。姬老师立刻停下来问：是谁哭了？我们顺着哭声看过去，原来是博博在哭。我走过去抱起博博，孩子此刻已经哭的泣不成声，我安抚着他说：妈妈不知道发生了什么事让博博这么伤心？我静静的抱着他在旁边的小房间里坐了一会，心里在想怎么解决比较好呢？等博博的情绪好了一些，我了解到，原来是小苹果关门撞疼他了。我说：哪里撞住了，妈妈检查一下看看要不要紧。博博说：胳膊和头。我仔细的看了看没有大碍，就对博博说：妈妈看着没有大的问题，我给你揉揉好吗？博博说：好。揉了一会，看他还是很伤心的掉泪，应该是真的疼，不然不会哭这么久，我便问她：要不要解决一下这个事情呢？博博说：让小苹果来解决一下（就是道歉）。我说：那是现在解决还是等下课再解决呢？博博说：现在。因为我清楚的知道小苹果目前的阶段还不具备道歉的能力，而我也没有更好的方法去引导博博包容和原谅小苹果，所以就跟博博说：那我们去找姬老师解决一下好吗？博博说：好，你抱我去。
来到教室，我对姬老师说：姬老师，博博想找您解决一下事情可以吗？姬老师说：好的。姬老师把博博接过去抱在怀里说：博博，刚才姬老师听到你哭的很伤心，发生什么事情了呢？博博说：我敲门进房间时，林儿帮我开了门，小苹果使劲推门撞住我的头和胳膊了。姬老师说：那你的意思是什么呢？博博说：小苹果不推门。姬老师说：哦，你的意思是如果小苹果不推门就不会撞到你，是吗？博博说：是。姬老师说：你的这个方法很好，想一想还有什么方法呢？博博思考了一下说：没有了。姬老师说：如果小苹果推门时，我对小苹果说“小苹果，我想进去，等我进去再关门好吗？”你觉得这个方法怎么样？博博点点头赞同。姬老师又接着说：还有一种方法是小苹果推门，你着急想进去，我们可以找助教或者姬老师帮忙解决。是吗？博博又点点头说：是。姬老师说：那我们一共有几种方法了？第一种是小苹果不推门，乖乖的玩。第二种是等小苹果推完我再进去。第三种是找助教或者姬老师帮助协调。博博说：三种。姬老师问：博博，现在感觉怎么样？博博说：好。
姬老师说：是的，博博学会了如何保护自己的智慧，为博博的成长鼓掌。大家一起为博博鼓掌，博博此刻已经非常的开心了！
姬老师又对博博说：假如以后博博推门时，别人要进去，博博怎么做呢？博博说：那我就不推门了。姬老师说：哇，祝贺博博成长快乐！我们还可以这样说：“你要进去吗？请你先进去吧。”博博此刻感觉到怎么样？博博说：很好。姬老师说：那还有什么事情吗？博博非常喜悦的说：没了。姬老师说：好的，祝贺博博成长快乐！
解决问题的整个过程，根本不需要小苹果的参与，姬老师一直在引导博博回到自己身上，在伤痛中学习如何保护自己的智慧和解决问题的方法。记得有一句话是“伤痛是上天赐予的礼物！”如果博博通过这个事情的发生，具有了解决问题的能力，保护自己的能力，帮助他人的能力，这难道不是一件好事吗？所有的智慧不都是在经验和体悟中获得的吗？
往往，我们大部分的家长会认为孩子之间有点小意外很正常，只要把孩子哄的不哭了就好了。我们感受不到孩子的感受，也不会因为问题的发生看到背后的规律和真相，更不会引导孩子具有一项什么样的能力。我们就这样无意识的带大了孩子，孩子变成了空心人，别人干什么他也干什么，盲目的跟从，从不去思考“我是谁？我要做什么？”
足以看到，父母对孩子的正确引导是多么的重要。正是生活中点点滴滴的发生，造就了一个孩子，一个家庭，一个家族的不一样。
