一年一度的教师节来临，庆祝之余，也有不少人愁绪万千。
“该不该向老师送礼”这个问题恐怕是所有家长在孩子的成长之路上都曾被困扰过的难题，在物资不再匮乏的今天，人们的生活水平逐渐提高，给老师送一份礼物并不是一件为难的事情，难的是送什么、怎么送。
在崇尚“礼尚往来”、“礼多人不怪”的中国，送礼早就衍生出了一门学问，送礼人除了表达对收礼人的敬仰和喜爱，更多的则是希望借礼物博人情。家长的心情不难理解，正如“给不给孩子报补习班”一样，这样的选择往往是由“别人家小孩”来影响的。
送礼、报班并非本意，但若是不做，又害怕落后他人。人类本质上是群居动物，模仿他人的行为是本能，和其他人保持一致能够给自己带来安全感。当孩子成为家庭的中心，教育也理所当然成为重中之重，每一个把孩子交给学校的家长都渴望自己的孩子能得到重视，甚至是“特别关照”，但这显然是不切实际的。
面对班上的四五十名学生，老师的精力和关注度是有限的，在保障教育公平的大前提下，侧重引导个别需要给予更多关照的学生，因材施教，合理安排教学内容和任务是无可厚非的。绝对的公平，或者说完全的统一，有时并不利于孩子的发展。
每个孩子个性不同，学习能力也不同，相应的在班级中扮演的角色自然也不同。如果家长一味苛求老师“提拔”自家小孩，逼迫孩子去竞选干部，变着花样在老师面前刷“存在感”，似乎就变成了揠苗助长的农夫。各有所长，各司其职，才不会闹出“某小学班级25个学生23个班干部”的笑话来。
焦虑与不信任，其实很大程度上就是使得家长与老师之间的关系变得微妙的原因。现实中的确存在一些老师明里暗里、谋求私利的功利行为，使得家长的不安感与日俱增，担心因为自己没有“表示”会让孩子受委屈，这实质上是对老师和学校的不信任。
根据调查，很大部分老师也会因为送礼行为而感到苦恼：收礼违反规章制度，更违背了为人师表的初心；不收礼，家长会怀疑是礼物分量不够，改送更贵重的。这样真的好吗？老师所渴望的尊严与信任，不是家校群里没完没了的“拍马屁式”回复，也不是五花八门的礼物，更不是承载着焦虑的红包，而是学生消除疑惑后欣喜的目光，家长发自内心的一句“谢谢”。
《荀子·大略》中有言“国将兴，必贵师而重傅”。尊师重教是中华民族的的优良传统，社会的发展离不开人才，而老师是培养人才的过程中至关重要的角色。正如2019年全国教育工作会议提出的“在全社会重振师道尊严”这一要求，让教师成为受人尊重的职业或许才是最好的礼物。
