AI时代育儿抉择：能力教育是根，知识教育是翼，缺一不可
上周参加家长会，一位妈妈的焦虑发言戳中了全场：“我家孩子现在写作业全靠AI，数学题拍个照就出答案，历史知识点直接问ChatGPT，考试成绩没降，但我总怕他变成‘只会用工具的空心人’——到底该让他死记硬背打基础，还是放手培养解决问题的能力？”
这位妈妈的困惑，正是千万家长在AI时代的共同迷茫。当生成式AI能秒查百科、解题步骤、撰写文案，当教育部都出台专门指南规范AI在中小学的使用 ，我们不得不重新思考：孩子的教育，到底该以知识为核心，还是以能力为导向？
答案其实很明确：AI时代的教育，不是非此即彼的选择题，而是“能力为核、知识为基”的结合题。知识是孩子认知世界的地基，而能力是驾驭AI、创造未来的翅膀，两者相辅相成，才能让孩子在技术浪潮中站稳脚跟。
一、AI正在颠覆知识教育，但从未否定知识的价值
“AI能记住所有公式定理，孩子还需要背吗？”“历史年份、英语单词都能随时查询，为什么还要花时间记忆？”这是家长们问得最多的问题。
不可否认，AI确实重塑了知识的获取方式。麦可思研究院2025年的调查显示，51.1%的大学生认为AI能深化知识理解，48.5%的学生借助AI拓宽学习视野 。深中龙岗学校的“AI智慧学习空间”里，学生对着平板说“不懂一次函数平移”，AI就会动态演示知识点，还能推送变式题巩固 。这种高效的知识传递，是传统教育无法比拟的。
但这并不意味着知识教育可以被抛弃。教育部在《中小学人工智能通识教育指南》中明确提出，小学阶段要注重基础认知，初中强化技术原理，高中注重系统思维 ——这些都需要扎实的知识储备作为支撑。
我认识一位重点中学的数学老师，她班上有个学生能用AI解出复杂的几何题，却在一次简单的应用题中栽了跟头。原因很简单：他不知道题目中的“利润率”是什么意思，AI给出的解题步骤里，核心概念的理解需要自己完成。“AI能给出解题方法，但不能替代对基础知识的理解。”这位老师说，“就像盖房子，AI能提供先进的施工工具，但如果没有扎实的地基，房子终究会塌。”
更关键的是，AI存在致命的“幻觉缺陷”。麦可思数据显示，近八成师生都遇到过AI生成的错误内容——看似逻辑通顺、数据详实，实则与事实严重不符 。如果孩子没有足够的知识储备来辨别真伪，很容易被错误信息误导。去年某小学就出现过这样的案例：学生用AI写作文，引用了虚假的历史典故，老师指出后，孩子却坚持“AI说的不会错”，这就是知识匮乏导致的判断力缺失。
所以，AI时代的知识教育，不是要放弃记忆，而是要转变方式：从“死记硬背”转向“理解性掌握”，从“碎片化积累”转向“结构化构建”。就像庐山市的智慧教学实践，AI会生成学生的知识图谱，精准定位薄弱点，但最终还是需要学生通过理解和练习，将零散的知识点串联成网 。这种“AI辅助+自主构建”的知识体系，才是真正能支撑孩子长远发展的地基。
二、能力教育：AI夺不走的核心竞争力
如果说知识是可以被AI替代的“硬件”，那么能力就是人类独有的“操作系统”，是AI永远无法复制的核心价值。
教育部的指南之所以强调“素养培育为核心”，正是因为未来的竞争，本质是“会用AI的人”与“被AI替代的人”的竞争 。而决定孩子属于哪一类的，恰恰是那些AI夺不走的能力：
1. 批判性思维：不做AI的“盲目追随者”
AI能生成答案，但不能帮我们判断答案的对错。麦可思的调查显示，面对AI幻觉，57.4%的学生会选择查阅权威资料验证，42.7%的学生会交叉使用多个AI工具比对 ——这种辨别信息真伪的批判性思维，正是能力教育的核心。
深中龙岗学校的教学处主任周道斌说：“我们教学生用AI，但更教他们质疑AI。”在该校的AI智慧空间，学生用AI生成手抄报方案后，老师会引导他们思考：“AI的布局合理吗？有没有遗漏重要的知识点？能不能加入自己的创意？” 这种训练，让学生明白AI只是辅助工具，而不是绝对权威。
反观那些只重视知识记忆的孩子，很容易陷入“AI依赖症”。《2025年中小学教师AI应用报告》显示，37.3%的学生因为过度使用AI，自主学习能力明显下降 。他们习惯了被动接收答案，却失去了独立思考、辨别是非的能力——这才是AI时代最可怕的“教育危机”。
2. 创新能力：从“使用AI”到“驾驭AI”
AI的本质是“基于已有数据的优化”，它能模仿、能组合，却不能从0到1创造全新的东西。而创新能力，正是人类与AI的核心区别。
常州昕弘实验学校的“作业熔断机制”很有启发：AI系统晚上8点自动关闭作业通道，倒逼学生提高效率，更培养他们的规划能力和创新思维 。有个学生为了在规定时间内完成作业，竟然自己摸索出“AI快速整理错题+手动总结规律”的学习方法，还把经验分享给同学。这种“主动思考、创新方法”的能力，比单纯掌握知识点更有价值。
未来的职场，需要的不是“会做题的人”，而是“能解决问题的人”。就像高校教师普遍认为的，跨学科创新能力是应对AI变革最急需的核心能力 。当孩子具备了创新思维，他们就能用AI作为工具，创造出全新的价值——比如用AI辅助设计发明、用AI优化解决方案，而不是被AI牵着鼻子走。
3. 元认知能力：学会“如何学习”
AI能帮孩子找到学习资料，却不能帮他们找到适合自己的学习方法。而元认知能力——也就是“思考如何思考”的能力，是让孩子终身受益的关键。
庐山市的AI教学系统会给老师生成详细的课堂诊断报告，比如“师生互动时间占比7.92%”“讲练时间分配不合理”，但最终的教学调整，还是需要老师根据学生的特点自主决策 。这种“分析问题、优化方法”的元认知能力，同样需要从小培养。
一位资深班主任分享过一个案例：她班上有两个学生，都用AI辅助学习。A学生只会用AI查答案，遇到难题就直接求助；B学生则会先用AI分析自己的知识漏洞，再制定针对性的学习计划，还会定期反思“AI的建议是否有效”。半年后，B学生的成绩和能力全面超越A学生——这就是元认知能力的差距。
《迈向“十五五”教育强国建设智库报告》指出，AI正在推动教育消费从“知识付费”转向“能力投资” 。这种转变告诉我们：让孩子学会“如何学习”，比让他们“学会多少知识”更重要。
三、平衡之道：AI时代的“能力-知识”双轮驱动教育法
放弃知识教育，孩子会失去发展的根基；忽视能力培养，孩子会被AI时代淘汰。真正智慧的教育，是让两者形成合力，构建“知识为基、能力为核、AI为翼”的成长体系。结合教育部指南和各地名校的实践，分享5个家长可直接落地的方法：
1. 用AI解放知识学习，聚焦核心概念
不必再逼孩子死记硬背零散的知识点，比如历史年份、英语单词、数学公式——这些都可以用AI工具辅助记忆。深中龙岗学校的学生就用AI生成个性化单词卡，利用碎片时间复习，效果比机械背诵好得多 。
家长要做的，是引导孩子聚焦核心概念和知识框架。比如学习历史，重点不是记住某场战争的具体时间，而是理解战争的背景、影响和历史逻辑；学习数学，关键不是背公式，而是掌握公式的推导过程和应用场景。用AI处理“记忆类知识”，把节省下来的时间用于“理解类学习”，这才是高效的知识教育。
2. 设计“AI+能力”的实践任务
把AI变成能力培养的工具，而不是知识获取的捷径。比如：
- 让孩子用AI查找资料，然后自主整理成演讲稿，锻炼信息整合和表达能力；
- 用AI生成作文初稿，引导孩子修改优化，培养批判性思维和写作能力；
- 让孩子用AI辅助完成小发明、小研究，比如用AI分析实验数据，锻炼创新能力和科学思维。
常州昕弘实验学校的学生用AI整理错题，但老师会要求他们自己总结错误原因，还会组织“错题分享会”，让孩子上台讲解解题思路 。这种“AI辅助+自主输出”的模式，既提高了学习效率，又培养了核心能力。
3. 建立“AI使用规则”，避免过度依赖
教育部明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案 。家长可以借鉴这一原则，给孩子制定明确的AI使用规则：
- 作业先独立完成，遇到难题可以用AI提示思路，但不能直接抄答案；
- 用AI生成的内容，必须经过自己的修改和验证，确保准确无误；
- 每天使用AI的时间不超过1小时，避免过度依赖导致思维退化。
深中龙岗学校的AI智慧空间采用“纯净生态”设计，设备只能用于学习，屏蔽了娱乐应用，同时限制了AI的使用场景——基础问题可以问AI，高阶思考必须自己完成 。这种“有限制的使用”，既能发挥AI的优势，又能保护孩子的独立思考能力。
4. 分层培养，贴合孩子的成长规律
教育部的指南提出“螺旋式课程设计”：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中强化技术原理与基础应用，高中注重系统思维与创新实践 。家长也应该遵循这一规律，分层培养孩子：
- 小学阶段：用AI激发学习兴趣（比如AI科普视频、互动式学习工具），重点培养专注力、好奇心和基础认知；
- 初中阶段：引导孩子合理使用AI辅助学习，重点培养逻辑推理、问题解决能力；
- 高中阶段：让孩子用AI作为研究工具，重点培养创新思维、系统思维和跨学科应用能力。
庐山市的AI教学就体现了这种分层理念：小学教师用AI获取基础教学资源，初中教师用AI出题组卷，高中教师则用AI辅助精准教学，对AI生成内容的专业性要求更高 。这种贴合成长规律的培养方式，才能让知识和能力同步提升。
5. 家长角色转型：从“监督者”到“引导者”
AI时代，家长不再需要盯着孩子“有没有背书”“有没有写作业”，而是要成为孩子的“能力教练”。比如：
- 看到孩子用AI完成作业，多问一句“你觉得AI的答案对吗？有没有更好的方法？”；
- 鼓励孩子分享用AI学习的心得，肯定他们的创新做法；
- 和孩子一起探讨AI的优缺点，培养他们的科技素养和批判精神。
常州的一位家长分享道：“以前我总催孩子写作业，现在看AI生成的作业报告，能清楚知道他的薄弱点和学习习惯，沟通更有针对性了。” 这种从“监督”到“引导”的角色转变，才能真正助力孩子的全面成长。
四、结语：AI时代的教育，终究是“育人”不是“育器”
当AI能记住所有知识，当技术能替代重复劳动，我们的教育更要回归本质——培养一个“完整的人”。知识是让孩子认识世界的工具，能力是让孩子创造世界的底气，而AI只是放大这两者效能的助力。
未来的世界，不会淘汰“有知识的人”，也不会淘汰“会用AI的人”，但一定会淘汰“只会记知识、不会用能力、被AI支配”的人。作为家长，我们的使命不是让孩子成为“知识的容器”，也不是让孩子成为“AI的使用者”，而是让他们成为“知识的驾驭者、能力的拥有者、AI的掌控者”。
记住：AI能给孩子答案，但给不了提问的勇气；能给孩子知识，但给不了创新的思维；能给孩子方法，但给不了成长的智慧。真正能让孩子受益终身的，永远是那些AI夺不走的能力，和支撑能力发展的扎实知识。
互动话题：你家孩子现在会用AI辅助学习吗？你是如何平衡他的知识学习和能力培养的？评论区聊聊你的育儿心得。
