人生是一场漫长的修行，修炼的是自己的心灵。只要拥有健康纯净的内心，才能获得心理上的平衡。
每天上下班，总是一个人步行。沿着白云街，它是东西走向的，早晨会发现太阳正待升起前的朝阳，霞光四射；傍晚会看见落日的余晖，金黄一片。路两边，树林温婉，密云的空气，永远是畅快的，流着花香。在这短暂十几分钟的行走中，我自觉地绕开清洁工人，不能打扰他们的劳动。一切都是静静的，但是我想，这个时间，这里出现的人，这里的情景，却往往能唤醒我沉淀与积累的美妙的心灵。
欣喜这个寒假，陶继新老师的一场“读书与生命成长”的讲座，激荡起不少教师的生命成长之心，有的老师对我说：“你怎么不暑假把陶老师请来给我们讲讲，我又荒废了一个学期。”有的老师回家后拿起了书开始阅读，其女儿开玩笑说：“这是我妈妈么？”有的老师说：“一颗愿意成长的心，会让自己走得更远。”
当然，我不敢保证所有的教师都会走上读书之路，也不敢保证有的老师是否能够坚持读下去。但是，我相信陶老师的一段话：“读书可以提升自己的文化，文化不断升值后。整个人生也发生变化了。读书的品味很重要，要选取思想和文化含量上乘的书来读，这样能以一当十，拉长生命。书籍，是一盏生命的灯。从本质意义看，读这样的书，就等于聆听大师的生命点化与智慧开示，从而为生命里积淀下一笔非凡的智慧。大师的精神与智慧，就会渐渐地嵌入灵魂之中，并与其生命动场相链接，活跃于其大脑之中，彰显于课堂教学之间。这种智慧为其平日教学注入神奇的能量，从而令他的课在不经意间闪烁出智慧的光芒。”
这种场景是我期待的，我总以为，如果一名教师停止了读书，他的生命也就会随之嘎然停止，当然我指的是其精神与灵魂的生命，不是指身体肉体的生命。他就不能进入教书育人的至高境界，即使自以为做到了，但多会是技艺的堆砌，而非道非心灵上的化育。
其实，读书就是一名教师修行心灵，净化内心的绝妙药方。一名教师拥有科学富有艺术的教育品质与行为，一定是其长期苦苦求索实践与读书研究在心灵中得以碰撞的结果，这结果就是他的智慧，点燃他人的光芒，点化他人的能量。
听教务处王主任说：“不少老师这次放假离开学校时都抱着书回家了。”听后，我内心不觉涌动着阵阵感动，这是我与老师心灵共鸣的情景啊。不禁让我想起了日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子的进步最快。即使孩子学说话，说得再差、再迟，父母们也会说“贵人迟语”，父母们从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏，这是因为在父母的眼里孩子是最美的；孩子学走路，摔跤再多，父母们从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他，这是因为父母们总是在用那颗美丽的心去看孩子！父母们总是用最欣赏、最得意的目光，关注着孩子从零开始的每一点进步。
为人父母者如此，为人师者如此，为校之长者也应如此。的确，慢慢地期待，不要急功近利，而是让书籍为教师自己的生命打功底，当他们有了生命功夫的时候，也就有了本，本立才能道生。这更是解决当下基础教育中的一个重要的命题，即教师不想读书、不愿读书，甚至找不出时间读书的困境。 我认为，唤醒老师再次读书的欲望，到形成读书的习惯，让书籍成了他们安身立命、工作与生活的工具时，是作为校长给予老师的一种馨香、一种沟通、一种理解、一种耐心、一种信赖与祝福。当老师感受到你那颗纯净美丽的心时，他们会很容易被打动，并逐渐步入“成功——自励——自信”的良性循环。
当代教育家朱永新说：“一所没有阅读的学校就没有真正的教育。” 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也有句名言：“集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读”。这就意味着一个道理，激励并支持教师走上阅读之路，会达到个体的发展能引领一个群体走向更高层次的发展。当然，校长的以身示范至关重要，他的行动会在不知不觉中影响着教师的思想观念，影响着他们的言行。
如此，教师的心灵才会真正得以解放，才能真正享受到为人之师的尊严，体会到教书育人的乐趣，才能成长为一名优秀教师，成为一名真正的教育家。
如果你希望教师的生命持续成长，心疼你的教师每天辛苦的工作，你就启动他们的精神与心灵的成长。所有关乎教师专业的培训都是暂时表面的东西，而读书，才是最美的、最长久、最有效方法。
