在心理学中非常强调心理营养对孩子的重要性，而对孩子的“肯定赞美认同”就是补足孩子心理营养的一个重要方面。这一点很多父母也知道，但到底怎么样来使用，其实很多家长并不清楚。“肯定赞美认同”不是在任何时候都对孩子说“你很棒！”，那种空泛的言不由衷的赞美，对孩子的坏处反而更多。在昨天参加的亲子户外游中，我看到了几例因恰当的使用“肯定赞美认同”，而对孩子产生了很好的效果的例子，我们来看看是怎么做的吧。
先来说说小A吧，小A是个6、7岁的男孩，他从一下车就紧跟在爸爸身边，看起来有一点拘谨和羞涩。我过去跟他说话，他也把头扭向爸爸不想和我交流，爸爸催促他去加入小伙伴的队伍，孩子也坚决不去，搞的这位爸爸也无计可施。在这次亲子活动中有一个自我介绍的环节，所有人围成了一个大圆，谁介绍就走到大圆的中间。先是由大人们做了自我介绍，也算给孩子们能做了一个榜样，然后轮到孩子们做自我介绍了，勇敢一点的孩子就主动地抢过话筒，等每个孩子介绍完，无论说的怎样，我们全体都给予热烈的掌声。这时我观察到小A虽然还是赖在爸爸身边，但脸上的表情也有一点向往，轮到这个孩子时，主持人叔叔把他领到圆圈中间，把话筒递给他，他开始不知说什么，有点忸怩，其他小伙伴就提醒他，说你叫什么，他开始说的时候，声音很小，最后说到“希望今天大家都玩得高兴”，我们全体都给与他热烈的掌声，我看到这个孩子的状态立马发生了改变，因为他是跳着回到了爸爸的身边，而且兴奋地和爸爸说着什么，不一会儿，他就和小朋友玩到一起了。瞧，只是一片掌声，但这掌声是所有人给予他克服胆怯行为的肯定和赞扬，这自然是一股强大的力量，为他注入了勇气。
再说说小B的故事，小B是个7、8岁的男孩。这是一个很开朗外向的孩子。在这次亲子活动中还有一个游戏环节，他很积极的给大家做示范，给大家讲规则，那认真的样子看起来像个小领导。但在游戏过程中出现了一个小插曲，当他看到一个两岁多的小男孩在比赛场地跑来跑去，没有按规则进行时，他就上前制止他说，你这样是不对的，不符合比赛规则。两岁多的小男孩根本不听，继续跑。这可把小B急坏了，上去就把小男孩往场外扯。两岁多的小孩也不示弱，坚决不肯离开，两个孩子就扭在一起。小B的妈妈看到就赶快跑过去拉小B，因为怕他伤到小弟弟，但妈妈的这个动作显然激怒了孩子，当妈妈给他说，弟弟还小还不懂时，小B根本就听不进去，一边挣开妈妈，一边气哼哼地说，他不遵守游戏规则就不行！我在一边看着，有点想笑，小孩子的世界也不简单呀。小B的情绪显然受到了影响，因为他也不玩了，气呼呼地跑到一边去了。在比赛结束有一个分享的环节，这个妈妈就做了分享，她说自己平时工作很忙，很少带孩子出来玩，觉着心里对孩子很愧疚，说的时候眼圈就红了，声音也有一点哽咽，边说边用手揽住孩子，眼睛也望着孩子，然后她接着说，我觉得今天我儿子表现得特别棒，我为他骄傲。孩子望着妈妈，我看到他的表情有了一些变化。妈妈说完就把话筒递给了小B，说，儿子，你也来分享一下。小B接过话筒，又像个小领导似的说，今天大家都玩的特别开心，然后又略带羞涩的说，刚才自己的表现不是很好。妈妈笑着揽住了孩子。我能感觉到此刻孩子的内心已经完全没有愤怒了，而且对自己有了更高的要求，这就是在得到妈妈的肯定之后的一种满足和动力。
最后来说一下小C吧，这是一个十岁左右的男孩儿，他从一下车就表现得不太高兴，妈妈想和他拍照，他也不理会，也不和其他人说话，就一个人呆在一边，当大家都开始作自我介绍时，只有他还远远的在一边绝不参与的样子。当大家都在兴致勃勃的玩游戏时，他也完全不感兴趣。我问这位妈妈怎么回事？她说，孩子整天一个人在家上网课，都呆独了，刚才还说不该来，觉得没意思呢。我安慰这位妈妈说，不要着急，慢慢来，不要批评孩子，让孩子随意做些什么就好。后来我们需要准备一些气球，有个阿姨就请男孩帮忙吹个气球，孩子拿起气球就使劲地吹起来，一会儿就吹起来一个，我们都说你怎么吹的又快又大，他说我的肺活量大，所以我吹得比别人快。然后我们就给了他更多的气球，他越吹越带劲儿，而我们也给予他更多认可和赞美。表扬他做事很认真，这个孩子得到赞美之后，你就感到这个孩子跟刚才的状态不一样了，开始愿意和别人交流了，也更愿意配合别人来做事情了，脸上也不再有那种很不开心的表情，后来的事情就非常顺利了，在下午去参观蔬菜大棚时，他已经能够很开心的和妈妈一起去挖野菜了，然后给妈妈说他觉得这一次出来玩，特别高兴。
从这三个孩子的例子中我们可以看出，教育最佳的时机就是在生活中。但是家庭生活往往一成不变，要找到一个赞扬肯定孩子的时机，往往并不容易。而户外游这种方式就不一样，孩子会接触到不同的人，也会做很多不同的事。在这里面则更容易找到孩子值得赞美的点，如果运用恰当，就能很好地补给孩子心理营养，增进亲子关系。所以如果有机会就带上您的孩子一起参加这种户外的亲子游吧。
