任何写作者，在写作时，都必须有这样三步骤:
1、确定写作主题。
2、根据主题选择材料。
3、写作发表。
主题，也是首先因为材料的刺激，让人有心动，有不吐不快的感觉，所以，带孩子们写作，首先得引导孩子们发现自己心动的地方，这就是所谓的表达欲望，这个工作不可匆匆而过，教师要侧耳倾听，一点点帮孩子理清他到底想表达什么样的发现或者情感。
当有了这个耐心以后，设计孩子们喜欢的形式，可以写关键词，可以画图，可以题目比赛……老师只需倾听，提问，好奇地参与即可。
有了主题，引导孩子们把材料排排坐，符合主题的留下来，不符合主题的拒之门外。
心理学有个名词叫“有意注意”，观察时要有意注意，写作时也要有意注意，好像写作者凭空多了第三只眼睛，在写作时瞻前顾后，审视每段材料与主题的关系，审视材料与材料之间的关系，审视自己到底把当下材料的画面是否写形象，在第三只眼的注视下，人很难分心。
所以，我们班里的孩子观察时生龙活虎，调动身体的每一根“天线”去接收刺激，他们动手动脚叽叽喳喳，写作时，悄然无声，有时手里还在比划着什么，我知道他已经不由自主地在努力刻画画面。
当任何事都能如此，大概也没有什么做不好的吧！
图片发自简书App
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