我用三天的时间完成了2020年的第一本书--《窗边的小豆豆》。
读完之后，发现自己更加迷茫了，迷茫于该怎样做一个好妈妈，怎样做一个好老师。
书中的小豆豆是一个“不一样”的孩子，因为行为举止在“正常人”看来不太一样，所以一年级就被退学了。
小豆豆是幸运的，因为她有一个睿智的妈妈，从未在懵懂的小豆豆面前提过“退学”这么严肃而消极的事情。她是幸运的，因为妈妈把“不一样”的她送进了不一样的“巴学园”，遇到了充满智慧和爱心的校长—小林宗作先生，从而改变了她的一生。
各位读者如果是一位父母，孩子上一年级就被退学了，肯定或多或少地会去责备孩子、抱怨孩子，态度变得消极。如果你们是一位老师，碰到小豆豆这样的学生，一定也头疼不已，真希望自己班上没有这样的学生。可是，这是孩子的错吗？父母是原件，孩子是复印件。而且，孩子在还未接受过多地教育之前，那些行为举止就是自然本性的流露而已。反倒是我们，因为受到社会和环境的影响，多了一些世俗的眼光，并且用这种眼光去看待孩子。生活的繁琐、工作的压力，让我们难以慢下来，静下来去欣赏孩子，和他们好好地沟通。
回到书中，我们来看看“巴学园”这所不一样的学校。它有着不一样的教室—由6辆电车改造而成的，而且可以根据自己的心情和喜好选择座位，让孩子们感觉学习就像是在旅行。它有着不一样的上课方式，老师把要上的课和上课内容写在黑板上，孩子根据自己的喜好和兴趣选择先上哪课，久而久之，老师对学生加强了了解也可以因材施教。它有着不一样的午餐—每个午餐都一定会有“山的味道”和“海的味道”，这种新奇的叫法，让孩子充满了新鲜感，也让他们避免了挑食。如果他们提前完成了学习任务，可以在午餐后，跟着老师去散步，在大自然中学习生物、化学和历史人文等知识。校长会邀请农民伯伯给他们上课，让他们在田间了解庄稼的种植，体会耕作的辛苦，养成勤勉的品格。他们做韵律操，在此过程中培养节奏感和专注力。他们一起光着身子游泳，因为他们都深信，每个人都一样。（其实，巴学园里有患小儿麻痹症和侏儒症的孩子）校长这么做的目的就是让大家不用异样的眼光看他们。这里还有大礼堂的“露营”……
最重要的是它有一位颇具教育智慧的校长。小豆豆来到巴学园的第一天，小林校长听她讲了4个小时的话。看到学生掏粪坑，大部分老师会觉得这学生多半脑子有问题，而这位校长只是让小豆豆做完之后，东西要放回原位。为了培养患侏儒症的孩子的自信心，他专门设计了一场运动会，结果这孩子每个项目都得了第一。他利用孩子午餐前的时间培养说话和演讲能力，耐心地鼓励每个孩子开口……
所以，这所不一样的巴学园让不一样的小豆豆有了不一样的精彩人生。
问题来了：
1.在当今快节奏的教学中，怎么慢下来？
2.巴学园每个班级10个孩子还比较容易照顾周全，我们这么大的班级如何照顾到每个孩子？
3.我们不能任由孩子像野草一般生长，也不能像种植盆栽一样，由着我们的喜好来，那孩子天性发展和教育影响又该怎么平衡呢？
我想，不论是作为父母或者老师，首先当完善自身。如果我们自身有良好品行，良好的行为习惯，孩子在我们的影响下，自然也就会朝着正确的方向健康成长起来。当他们表现出不一样或者不那么好时，就让我们慢下来，去倾听，去理解，去换位思考，而不是以成年人的心态去苛求他们。
即便我现在还没成为像小林校长那样睿智的老师，但至少我知道我要慢下来，不要太让自己的教育计划，束缚了孩子的成长。成绩固然重要，但它不是衡量一个孩子的唯一标准，所以不能看太重，更重要的是培养孩子高尚的品德和健全的人格。所以教育是件快不来的事情，慢慢来，会更好。
