一、请整理您在阅读第七章 透视一本书的感受和想法
本章重点讲了分析阅读的第二、三、四个规则，并且最后总结了前4个规则，实际上这是个规则回答了主动阅读的第一个问题：整体来说这本书到底在讲什么？
读的过程中有两点模糊的感觉：一、作者终于用总分总的结构了；感觉这几个规则还是在用检视阅读。
二、请使用圣诞树模型整理本次分享会的感受
# 右手戒指-160227-听易仁永澄分享第七章
### 四个收获
1. 我知道了构架一本书的框架时需要注意分类、整体、结构和作者意图四个方面，因此向别人描述一本书可以用以下方式:这本书是本…分类的书，整体谈了…事情，通过ABCDE，说明了整体目的G，结构是A讲了…B讲了…C讲了…，主要意图是G为了…
2. 我知道了好的论说性作品既要重点分割清楚，又要彼此之间有关联。这一点适用于我教学中的课程设计。这里的重点可以指一节课中的重要概念，课程设计应该围绕着重要概念设计成几大块，同时又要弄清这几大块之间的内在逻辑，使之彼此相关联。
3.我知道的整体和局部的关系。整体是局部按照一定的逻辑组合在一起，并且具有功能。这个其实让我想到了生物学科中的一个概念：由不同的组织按照一定的需结合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。器官和组织之间的关系其实就很好诠释了整体和局部的关系。
4.我知道了问题导向符合人类动力本质。教学中常用的开头提问，中间解释，最后回答，应该也是源于这一性质了。
### 三个感受
1.庆幸自己在参加“我的100个成长感悟”活动中，学习了一些结构化思维的课程，对老大说的结论先行上下对应等不是很陌生；同时也很羞愧，学完之后，没有应用，以至于只有模糊的印象了。期待老大的结构化思维课程！
2. 要想做事不糊涂，一定要用自己的话描述出自己在做什么。其实在组织语言描述的过程中就理清了目的目标等等。
3. 感慨老大阅读之细，每一个小细节都注意到！真正的经典就要有老大的这种态度来阅读！
### 二个改变
1.有意识地应用结构化思考一些事情。
2.按照老大阅读第七章的方法去读后面的内容
### 一个行动
找到老大的多阶标准表，思考是否能用于学生管理中
