提到读书无用论，常见的一个例子：一个村里小明一直学习好，大家表扬，考上名校，最后做了个小工程师为生活奔波；小刚学习不好，小时候被人看不起，但是，辍学后，在社会打磨，最后，做了一个成功的商人。
好了这个故事，证明了读书没用或者说读书改变命运，让好的变坏了，如何如何的。。。
那么我们来认真探讨一下，这个例子对于读书无用诠释的有意义吗？
首先，我们要明白“有用”和“无用”的定义：我们在上述例子中，判定有用和无用的标准是金钱，那么金钱是判定“用”的唯一标准吗？显然不是，判定“用”有很多标准比如地位、影响力、知名度。。。等等东西，但有一点，我们应该明白我们在生活，我们过的生活是不是我们想要的，也就是活的幸福吗，这应该是我们的第一标准。
小明呢，有两种可能，第一他虽然为生活奔波，但是他父慈子孝家庭和睦，他过得很幸福，这就是她想要的生活，幸福安逸；也可能最后过得日子不是他想要的，但是他又没勇气或者不知道如何去改变，所以她不幸福；
小刚呢，可能他现在是个不错的商人，大老板，但是他的事业到了瓶颈，进不知道如何做得更大，退市场正在衰退手中的买卖成了鸡肋食之无味弃之可惜，疑惑天天纠结于商场的得失，家庭零零碎碎，孩子也不听话没人照顾；也可能事业有成，意气风发，妻美子孝。
那我们先来分析一下，小刚如果是前者，那么他可能一开始在社会上，受尽白眼非常辛苦，但是他在磨难中，找到了发财的机会，于是胆量加上机遇，发了一笔大财，但是随着买卖做大市场的变迁，他发现自己力不从心，跟不上市场的节奏了（这种例子现实太多了，传统的经销商代理商以及实体店愈来愈大的收到电子商务的冲击，一开始是看不上，后来是看不懂，现在是跟不上），那么读书用没有用？大家心里也该有数了吧？
第二种情况呢，小刚在磨难中找到了自己的目标或者说明白了自己想要什么，被他人尊重，一种体面的生活，于是他去改变，他去有意识的积累知识，可能不是教材知识，但他也在不停的学习，也是可以狭隘的理解为没有读小明那么多书。那你也可以看出读书用没用呀（这方面的例子，在我们老一代的企业家里面最常见啦，可能跟多的是由于当时的历史条件吧，最著名的就是李嘉诚先生啦）。
说到这里，我们是不是可以假想一下，如果小刚读书有点天分，让他考上个大学，像他这种会在磨难中找到自己的人是不是会有更大的成就？
而小明，这种逆来顺受，随大流，不敢去打破已有模式追求自己想要的东西的人，不读大学会不会混得更惨，可能生存问题都结局不了吧，这样的例子在这世界上应该是最多的吧？
所以，我们看这个例子，往往拘泥于读不读书这个条件，而忘了选择的对比样板是不是有可比性，横向的对比，小明和小刚根本就是两类人，可比性不大；不如纵向对比，以时间为轴，看看两个可以在苦难中找到自己方向的人，并且向自己 的目标努力前进的人，一个读书一半，一个学业有成，再去看他们的成就，我相信，读书的价值就会明显的数据的形式表现出来！
我们说读书有用吗？
拘泥于学历拿一张纸上，是不对的？
但是前文中说了一大堆，其实，就是主要说明一点，明白自己想要什么，并去努力得到！
这个道理，绝不是一张纸可以解决的，但是没有这张纸，很多人一辈子都不会去思考这个问题！
进了大学，你有了一定的知识积累，别管是被动接受的还是主动接受的，总之你有了知识积累；然后你有了自己思考的时间，四年，没人在强加给你灌输思想，你可以去思考这个问题，我是谁？我想要什么？我该如何去做？
而且，你到的大学越好，这样的人越多，对你的影响也就越大越积极，让你对人生一个正确的认识，有更深的思考，想清楚了然后去做！
当然由于，中国过于强调灌输式教育，而忽略了对人本身的思考，对思想自由的解放，所以义务教育阶段，对思想可能有误导和摧残，但是这些瑕疵更需要在大学去改变和弥补 ！
战略的东西解决了，那么战术的东西，比如技术经验、管理经验、会计金融知识等，也就更需要，我们从书籍也就是前人的经验中，去寻找和借鉴了，以此来创新和前进。
