绘本阅读指导师笔记
绘本当中图画的价值
绘本中要读的绝不仅仅是文字。而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
我们会说图画可以用来讲述故事，但是图画的数量又是有限的。
所以好的绘本，它的图画与图画之间就会产生接续性。同时需要语言来帮助铺路，也需要画面和画面之间有一定的设置。
那画面和画面之间的这个接续性的有两种情形，一种是这两幅画同处于一个翻开的页面，可以完整的看到这个故事的场景，第二呢，就是需要翻页才能看到下一个画面。
那既然图画他可以讲故事，图画的叙述就是需要节奏的。否则就会混沌不清，不能有效的表现故事内涵。一本图画书的节奏可能会成为作品成败的一个关键因素。
绘本的图画有两种基本的一个表现方式啊，一种是指涉式的，另外一种是示意型。
那什么是指涉式呢。其实就是很明确。他用图画非常具体地描绘出这个事物。让我们一目了然，非常明确的就知道他画的是什么，想表达的是什么。
那示意型呢，其实就是点到为止，他是具有一定的暗示的。这个点到为止呢，是可以让我们进行推敲，可以让我们思考。然后来去推理她的这个人物的情绪呀，或者是想要表达的这个思想啊。甚至是一些抽象的概念等等。
分享一本《母鸡萝丝去散步》，全文只有44个字，但是它并不影响孩子对它的喜爱程度
为什么孩子会喜欢的啊？你们先看我发的第一张截图。我们看图片上啊，他只写了经过磨坊四个字。然后发生了什么呢？文字并没有表达。但是我们仔细观察图片。我们就可以大概的猜测或者预想到会发生什么。我们看母鸡的脚上是不是拴一个绳子。这个绳子它连接到的是哪里呢？那如果当母鸡继续往前走，会发生什么呢？
然后当我们翻到下一页。是不是我们想象中发生的事情呢，或者是与我们的想象不符呢，这都没有关系。这就是绘本的魅力。创造极大的空间，给到孩子们去想象去思考去推理。提升了孩子们的读图能力和语言表达能力。
提炼知识点：图画书至少包含了三个故事，哪三个故事呢？
1/文字讲的故事
2/图画暗示的故事
3/图文结合所产生的故事，结合后所产生的故事是一定要通过读者和书的对话互动才能够完成的。
优秀绘本的图画特征有：
1/传情达意
2/图画像是件艺术品，艺术表现形式丰富
3/充满童趣，符合孩子的图像型认知特点
4/给到孩子思考和想象的空间
优秀绘本的图画的艺术表现特征有：
1/图画“动作第一”
2/图画具有隐喻功能
3/图画的视觉效果
4/图画的色彩表现
5/画面的接续性
6/图画的叙述节奏
所以绘本的基本构成是图画乘以文字。而不是图画加文字，他们之间的关系图和文之间的关系是相辅相成的。
绘本阅读指导师笔记
绘本的价值
绘本是图片X文字
绘本与漫画、连环画、故事书的区别
漫画和故事书，图画只是辅助的关系，是一类具有文字系统功能的图画。
所以我们在看漫画或看故事书的时候会发现，如果我们遮挡住了文字之后。光看图画，我们是不能够理解故事到底在说的是什么。漫画和故事书的这个图画是不具备图画语言功能的。
那绘本与我国传统的连环画，连环漫画相比呢，后者好比是啊传统的舞台剧。孩子只能在一定的角度，用全景或者是中景去看，会产生极大的这个距离感。我们在看绘本官方绘本的图画，我们是可以大概的，就能够知道绘本讲的是什么。同时，他有宽广的视野，又有细节的特写。具有极其有趣的故事情节，有暗藏着起承转合的这个节奏设计。
除此之外，绘本与漫画、连环画、故事书的区别，更重要的是：
1/绘本的创作是蕴含着作者的儿童本位思考的。
2/真正的从儿童视角出发，接近了孩子的经历和感受。
3/具有非常正确的儿童观和价值观的。
在这里呢，我再补充一个知识点在我们的推广的过程当中啊，有些家长会说啊，我们的孩子不爱看绘本。其实可能他绘本是什么都不一定知道阿，他说我们孩子不爱看绘本，喜欢看电视。那在这里呢，我也给大家说一下关于我们的这个绘本与非教学目的的动画片儿啊，视频之间的这个区别。
他的区别最大的就是一个是【主动思考】，一个是【被动接受】。
好的优秀的绘本啊，画面之间其实会有一定的中断感的啊，但是它的画面之间又是有逻辑关系的。就会让孩子和读者产生一个翻译的欲望，就很想往下看下去。那么我们的影视图像电视画面呢，它其实是阻断联想的。为什么这么说呢？因为啊，他就是直接把故事的所有全部都呈现在你的面前。也没有给到你思考和想象的这个空间和时间。看动画片的专注，他不是真的专注，是在消耗孩子主动思考的机会。所以，这也就是为什么视频和这个音频是无法取代纸质绘本的原因。
那我们在推广纸质绘本来为孩子做亲子伴读的过程当中，我们一定会遇到一些家长表示说。我们的孩子喜欢看电子绘本，我给孩子看电子绘本，甚至是绘本的视频。那除此之外，还有许多的中国家长为什么不愿意买纸质的绘本来给孩子看呢。很简单，因为对他们来说，绘本是一件奢侈品。
因为绘本的文字比较少，图画呢，大而且多，再加上图书的定价比较高。所以家长觉得这个十几分钟，半个小时就能给孩子翻完一本书，信息量太少了，不值这个价格。但是信息量和文字量之间是不应该划等号的。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求就更高，它必须精练。用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事。它必须风趣活泼，符合孩子的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字是仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的就是图画。绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次，仅供少数人欣赏的绘画艺术。带到了大众面前。尤其是孩子们的面前。这些图大多数都是插画家们精心手绘的。享受绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中的这个每一页的这个图画都堪称艺术精品。
绘本阅读指导师笔记
【六】绘本的结构
绘本也叫图画书，英文名字picturebook。
那为什么会称作为绘本称作为图画书呢，绘本的非常重要的关键之处就是绘本是画出来的书。
绘本的构成有两个必要元素，就是文字和图画。
绘本是以图画为主体，结合文字共同讲述一个完整故事的一个图书类型。图中有赏，赏中有图。
在绘本中，图画承担了主要的叙事，抒情，表情达意的任务，具有独特的审美效果。图画之间讲究的是连贯性和节奏性。
一张图画与文字融合后，生成了比原来单纯的图画更丰富的一些东西。所以绘本中的文字和图片的关系是图片乘以文字，而不是文字加图片的形式。是相辅相成的关系。
我们在看绘本的时候，文字在说话，我们在看图画的时候，图画在说话。文字也在讲故事，图画也在讲故事。当图文相结合的时候，就是文字和图画，用不同的方式，不同的方法都在讲话。都在讲故事。但是他们都是用来表现同一个主题的。也因为这种表现方式图画和文字给到了孩子想象和思考的空间
绘本图文之间的关系：
通过图画和文字，分别用不同的方式讲述同一个主题
日本绘本之父松居直先生，用一个简单的公式。
图+文=有插图的书（图画只是作为对于文字的补充和说明，或者只是为了让孩子看了高兴，这类书不能称之为图画书）
图*文=图画书（图文之间是相辅相成的，图画承担了主要的叙事，抒情，表情达意的任务，具有独特的审美效果。图画之间讲究的是连贯性和节奏性。所以，图画书是以图画为主体，结合文字共同讲述一个完整的故事的一个图书类型。文字在说话，图画也在说话。他们用不同的方式都在说话，来表现同一个主题。也因为这种表现方式图画和文字给到了孩子想象和思考的空间。）
图画书的文图关系不是相加，而是相辅相成的关系。
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【三】 什么是绘本
到底什么绘本？绘本的英文名称是“Picture Book“，也就是图画书的意思，那绘本这两个词呢，其实是源自于日本，是日语中对图画书的称谓，而把图画书中的这个图画翻译成“绘”，代表了绘本是画出来的书，同时也说明了绘本中图画的重要性。
这里所说到的这个图画书和我们固有的这个认知里的图画书可不是一回事情，他不是说，有图的就叫做图画书，而是一种独特的儿童文学类型，它同时具有文学性和艺术性，也是一种特定的这个儿童读物形式，因为它是通过图画和文字分别用不同的方式，然后在讲述同一个故事主题。
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【四】绘本的历史
为什么会有图画书的这个出现呢？
是谁发明了图画书呢？
图画书的这个出现和起因其实在于我们这个近代的这个社会的形成过程当中，开始承认孩子这个人格，认识到孩子具有和大人不同的这个独特的内在世界，也就是重新发现孩子，随着社会对儿童的这个越发的关注，绘本的发展也就被不断的向前推动着。
绘本历史上的绘本之父：
捷克教育家 杨·阿姆斯·夸美纽斯
（Jan Amos Komensky）
既是“绘本之父”又是近代教育的奠基人。他在1658年出版的《世界图绘》，又名《可见的世界》被认为是绘本的原型。
这个呢，就是夸美纽斯为孩子创作的带插图的教科书，它将孩子视为读者啊，认识到将文字和图画结合在一起，孩子在图画中可以获得乐趣，感到愉悦[呲牙]，那这样呢，就可以使教学变得轻松有效。
所以《世界图绘》被公认为是图画书的雏形。
而后呢，在运用木刻还有雕版印刷的这个技术下，有了真正的儿童插图读物，所以绘本诞生便锁定在17世纪的欧洲。
19世纪出现了一位致力于为孩子提供精美彩色插图书籍的出版家：爱德蒙·埃文斯。
绘本在二十世纪三十年代传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
美国最具权威的图画书奖，被认为是绘本界的“奥斯卡”的“凯迪克大奖”，正是美国图书馆协会于1938年设立，为了纪念19世纪英国童书插画家伦道夫·凯迪克
英国图画书最高荣誉就是“凯特·格林纳威奖”， 是由英国图书馆协会于1955年设立的，为了纪念19世纪英国童书插画家凯特·格林纳威
在1956年的时候，国际儿童读物联盟设立了国际安徒生奖，是儿童文学的最高荣誉，被誉为儿童文学的诺贝尔奖，每两年评选一次，而且一生只能获得一次，这个奖表彰的是，这位作家一生的文学造诣和建树，分作家奖和插画家奖，那在2016年的时候，曹文轩成为了第一个获得该奖项的中国作家。
到了20世纪初期，比阿特丽克斯·波特创作的《彼得兔的故事》在英国出版，他创作的这个彼得兔的故事符合绘本独特的叙事方式，图画也不再只是装饰，图文是不可分割的，而且首次将孩子们的日常世界与幻想世界结合了起来，所以成为了公认的世界上图文结合最出色的第一本绘本，是一部具有划时代意义的作品，比阿特丽克斯·波特，则被公认为是“现代图画书之母”
五六十年代绘本开始进入亚洲，首先在日本韩国兴起，尤其是现今的这个绘本大国--日本，二战后的日本，为了实行新的民主化教育，大量翻译出版了欧美和苏联的优秀绘本，随后呢，日本本土的这个绘本出版和创作也飞速的发展，现今许多日本绘本大师也在国际上占有一席之地，被我们所熟知的有恭喜达也，五味太郎，还有佐野洋子等等。
日本的绘本之父是松居直，
受到日本的影响，60年代末期，绘本本也开始进入到了中国台湾，随后开始引发了绘本阅读的热潮，所以无论是绘本创作还是绘本阅读的推广，在台湾都已经比较成熟。
台湾的绘本之父郝广才
中国大陆地区，直到20世纪90年代末才开始引进出版绘本。比台湾晚了30年，比日本晚了40多年。直到2002年，因为啊台湾画家几米的作品出版，并成为深受读者追捧的畅销书，才使人们认识到绘本的存在，在社会上形成了绘本热潮，进而使人们注意到儿童绘本的存在。
中国绘本行业在中国真正的发展起步，业内普遍认同的是，日本白杨社于2005年10月在北京设立蒲蒲兰绘本馆，建立蒲蒲兰出版社中国分部儿开始，所以绘本馆在中国的发展也已经有15年历史，在整个绘本发展的这个过程中，随着市场认知不断地深化，更多国内外的这个知名绘本不断引入国内出版，专著于童书的这个知名出版社也崭露头角，所以在2009年第五期的童书排行榜中，儿童类绘本在引进版图书中已经占据了重要的位置。
21世纪，绘本阅读已经成为了全世界儿童的这个阅读时尚，在我们中国大陆，也有20多年的发展历史，近些年绘本的快速发展，更是推动了绘本馆的发展，在绘本馆发展的这15年里，历经了萌芽期，培育期，还有成长期，从最初的仅分布在一二线城市，到现在渗透到了三四线城市，从最初仅是作为可阅读绘本的主题场馆，到被我们现在更为熟知的绘本借阅服务的开始，绘本馆的数量也是几何级数的这个增长。
但是随着市场化的这个不断推进，传统绘本馆的劣势逐渐的也就显现了，市场推动行业改革和创新，那目前更是基于对绘本新的定义就是绘本教育，在这个情况下，一批批阅读推广人和专业服务机构也不断的涌现，并在全国范围内组织各种阅读，推广和培训这样的课程，形成了机构和个人互相促进，那在行业这个新旧模式的交替下，传统绘本馆会逐渐淡出市场。
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【五】国内外对于绘本的研究
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子构建精神，培养多元智能，绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚。
在欧美等发达国家，绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物。
联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的呼吁。
美国将“阅读优先”作为教育改革的主轴；
英国教育部发出“把儿童的阅读教育进行到底”的号召
日本政府开展“图书起跑线”活动。
中国国内对20世纪90年代国外的绘本逐渐引入到中国市场，国对于绘本的研究越来越引起儿童文学理论研究者们的重视
方卫平，梅子涵教授等多年来一直也在呼吁让孩子阅读经典的绘本。因为经典的绘本应该是孩子的“人生第一本书”。
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【六】绘本的结构
绘本也叫图画书，英文名字picturebook。
那为什么会称作为绘本称作为图画书呢，绘本的非常重要的关键之处就是绘本是画出来的书。
绘本的构成有两个必要元素，就是文字和图画。
绘本是以图画为主体，结合文字共同讲述一个完整故事的一个图书类型。图中有赏，赏中有图。
在绘本中，图画承担了主要的叙事，抒情，表情达意的任务，具有独特的审美效果。图画之间讲究的是连贯性和节奏性。
一张图画与文字融合后，生成了比原来单纯的图画更丰富的一些东西。所以绘本中的文字和图片的关系是图片乘以文字，而不是文字加图片的形式。是相辅相成的关系。
我们在看绘本的时候，文字在说话，我们在看图画的时候，图画在说话。文字也在讲故事，图画也在讲故事。当图文相结合的时候，就是文字和图画，用不同的方式，不同的方法都在讲话。都在讲故事。但是他们都是用来表现同一个主题的。也因为这种表现方式图画和文字给到了孩子想象和思考的空间
绘本图文之间的关系：
通过图画和文字，分别用不同的方式讲述同一个主题
日本绘本之父松居直先生，用一个简单的公式。
图+文=有插图的书（图画只是作为对于文字的补充和说明，或者只是为了让孩子看了高兴，这类书不能称之为图画书）
图*文=图画书（图文之间是相辅相成的，图画承担了主要的叙事，抒情，表情达意的任务，具有独特的审美效果。图画之间讲究的是连贯性和节奏性。所以，图画书是以图画为主体，结合文字共同讲述一个完整的故事的一个图书类型。文字在说话，图画也在说话。他们用不同的方式都在说话，来表现同一个主题。也因为这种表现方式图画和文字给到了孩子想象和思考的空间。）
图画书的文图关系不是相加，而是相辅相成的关系。
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【七】绘本的价值
绘本是图片X文字
绘本与漫画、连环画、故事书的区别
漫画和故事书，图画只是辅助的关系，是一类具有文字系统功能的图画。
所以我们在看漫画或看故事书的时候会发现，如果我们遮挡住了文字之后。光看图画，我们是不能够理解故事到底在说的是什么。漫画和故事书的这个图画是不具备图画语言功能的。
那绘本与我国传统的连环画，连环漫画相比呢，后者好比是啊传统的舞台剧。孩子只能在一定的角度，用全景或者是中景去看，会产生极大的这个距离感。我们在看绘本官方绘本的图画，我们是可以大概的，就能够知道绘本讲的是什么。同时，他有宽广的视野，又有细节的特写。具有极其有趣的故事情节，有暗藏着起承转合的这个节奏设计。
除此之外，绘本与漫画、连环画、故事书的区别，更重要的是：
1/绘本的创作是蕴含着作者的儿童本位思考的。
2/真正的从儿童视角出发，接近了孩子的经历和感受。
3/具有非常正确的儿童观和价值观的。
在这里呢，我再补充一个知识点在我们的推广的过程当中啊，有些家长会说啊，我们的孩子不爱看绘本。其实可能他绘本是什么都不一定知道阿，他说我们孩子不爱看绘本，喜欢看电视。那在这里呢，我也给大家说一下关于我们的这个绘本与非教学目的的动画片儿啊，视频之间的这个区别。
他的区别最大的就是一个是【主动思考】，一个是【被动接受】。
好的优秀的绘本啊，画面之间其实会有一定的中断感的啊，但是它的画面之间又是有逻辑关系的。就会让孩子和读者产生一个翻译的欲望，就很想往下看下去。那么我们的影视图像电视画面呢，它其实是阻断联想的。为什么这么说呢？因为啊，他就是直接把故事的所有全部都呈现在你的面前。也没有给到你思考和想象的这个空间和时间。看动画片的专注，他不是真的专注，是在消耗孩子主动思考的机会。所以，这也就是为什么视频和这个音频是无法取代纸质绘本的原因。
那我们在推广纸质绘本来为孩子做亲子伴读的过程当中，我们一定会遇到一些家长表示说。我们的孩子喜欢看电子绘本，我给孩子看电子绘本，甚至是绘本的视频。那除此之外，还有许多的中国家长为什么不愿意买纸质的绘本来给孩子看呢。很简单，因为对他们来说，绘本是一件奢侈品。
因为绘本的文字比较少，图画呢，大而且多，再加上图书的定价比较高。所以家长觉得这个十几分钟，半个小时就能给孩子翻完一本书，信息量太少了，不值这个价格。但是信息量和文字量之间是不应该划等号的。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求就更高，它必须精练。用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事。它必须风趣活泼，符合孩子的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字是仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的就是图画。绘本用图画讲故事的方式，把原本属于高雅层次，仅供少数人欣赏的绘画艺术。带到了大众面前。尤其是孩子们的面前。这些图大多数都是插画家们精心手绘的。享受绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中的这个每一页的这个图画都堪称艺术精品。
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【八】《小黑鱼》
这是来自我们的国际绘本大师李欧李奥尼的经典之作《小黑鱼》，这本小黑鱼的翻译者是儿童阅读推广人彭懿先生，他说，这本书最吸引我的是他那迷离如梦如画的色彩，彩虹果冻似的水母，森林般的海草，还有呢，如同在风中起舞的粉红色的棕榈树一样的海葵，美得有点邪乎了，我怕了，怕什么呢？因为那婀娜的水母一下子变得那么透明，好像活了过来。
彭懿先生分析，李欧李奥尼在绘本的创造上实现了一个突破，他使用了水彩，拓画的手法，就是先将水彩颜料用大量的水稀释，然后用某些突出的物体或者是用食物踏出水母以及海草的这个形体和背景，因为呀，这个水多色淡，画面充满了一种如在水中的透明感，用如此的这个艺术手法来去做绘本，是一种小题大做吗？孩子欣赏得了吗？这可能是没有接触过绘本的家长最容易犯的这个错误就是低估了孩子。
那我们在挑选绘本的时候，如果挑选到好的绘本，就等同于送给孩子一个画展，图画和文字有同样重要的作用，一方面能够帮助孩子理解故事情节，另一方面寻找孩子的审美情趣，提高孩子的想象力，欧美的绘本几乎没有电脑制作的卡通，多是各种各样艺术风格迥异的绘画，有的甚至是前卫大胆的这个画派风格，就如小黑鱼这般具有突破性的震撼性的这个艺术表现力，所以我们千万不要走进误区，以为给孩子看的画，越幼稚越好，其实并不然。
所以再一次强调和突出绘本中要读的，绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
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【九】绘本当中图画的价值
绘本中要读的绝不仅仅是文字。而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
我们会说图画可以用来讲述故事，但是图画的数量又是有限的，
所以好的绘本，它的图画与图画之间就会产生接续性。同时需要语言来帮助铺路，也需要画面和画面之间有一定的设置，
那画面和画面之间的这个接续性的有两种情形，一种是这两幅画同处于一个翻开的页面，可以完整的看到这个故事的场景，第二呢，就是需要翻页才能看到下一个画面。
那既然图画他可以讲故事，图画的叙述就是需要节奏的。否则就会混沌不清，不能有效的表现故事内涵。一本图画书的节奏可能会成为作品成败的一个关键因素。
绘本的图画有两种基本的一个表现方式啊，一种是指涉式的，另外一种是示意型。
那什么是指涉式呢。其实就是很明确。他用图画非常具体地描绘出这个事物。让我们一目了然，非常明确的就知道他画的是什么，想表达的是什么。
那示意型呢，其实就是点到为止，他是具有一定的暗示的。这个点到为止呢，是可以让我们进行推敲，可以让我们思考。然后来去推理她的这个人物的情绪呀，或者是想要表达的这个思想啊。甚至是一些抽象的概念等等。
分享一本《母鸡萝丝去散步》，全文只有44个字，但是它并不影响孩子对它的喜爱程度
为什么孩子会喜欢的啊？你们先看我发的第一张截图。我们看图片上啊，他只写了经过磨坊四个字。然后发生了什么呢？文字并没有表达。但是我们仔细观察图片。我们就可以大概的猜测或者预想到会发生什么。我们看母鸡的脚上是不是拴一个绳子。这个绳子它连接到的是哪里呢？那如果当母鸡继续往前走，会发生什么呢？
然后当我们翻到下一页。是不是我们想象中发生的事情呢，或者是与我们的想象不符呢，这都没有关系。这就是绘本的魅力。创造极大的空间，给到孩子们去想象去思考去推理。提升了孩子们的读图能力和语言表达能力。
提炼知识点：图画书至少包含了三个故事，哪三个故事呢？
1/文字讲的故事
2/图画暗示的故事
3/图文结合所产生的故事，结合后所产生的故事是一定要通过读者和书的对话互动才能够完成的。
优秀绘本的图画特征有：
1/传情达意
2/图画像是件艺术品，艺术表现形式丰富
3/充满童趣，符合孩子的图像型认知特点
4/给到孩子思考和想象的空间
优秀绘本的图画的艺术表现特征有：
1/图画“动作第一”
2/图画具有隐喻功能
3/图画的视觉效果
4/图画的色彩表现
5/画面的接续性
6/图画的叙述节奏
所以绘本的基本构成是图画乘以文字。而不是图画加文字，他们之间的关系图和文之间的关系是相辅相成的。
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绘本是只给孩子读吗？
绘本是用来只教孩子的吗？
其实绘本是人们可以得到100岁的书
像这本书，读起来，反而是妈妈来反思，
是啊，每一个人都有他自己不喜欢的东西。
为什么我们要去非要强制孩子去接受他自己不喜欢的东西呢？
为什么我们不能够尊重孩子他的喜好呢？
那另外一个反思是。如果我们希望孩子，他能够去尝试，甚至是去克服，然后接受他们自己不喜欢的，面对他们不喜欢的。
那是不是在这之前，我们家长自己也应该先身体力行。先去接受和克服自己不喜欢的呢？
然后很有意思，是突然家长就发现了。哎呀，她不爱吃菠菜，那就不吃好了，又不是只有菠菜，一个蔬菜里面是含有铁元素的。还有别的食物里面也是含有铁元素啊。
那突然这样子就衍生出来了。其实。他不爱吃的这些食物背后的这些营养成分，我们是可以通过另外的方式给孩子来去摄入的，不是吗？
尊重孩子，多接受他的感受与体验[拥抱]
这书是教孩子的？还是教家长的？[呲牙]
