我是来自梅江中心的杨莹。说起和天勤梦想园的结缘，来自于2018年的互加美丽乡村公益课堂的酷思熊阅读。
一开始是听到其他学校的老师分享的精彩吸引激发了我的好奇心，它是干嘛的？
当时在我接触的网络课中只有音乐和美术，后来才知道它是儿童哲学阅读课，而我从读书时代开始一直以来都对阅读特别有兴趣，于是我尝试带孩子来参加课程。
一次次的参与刷新了我的很多教育理念，在我的认知里，阅读课没有书本是很难开展的，特别是网络阅读课到底怎么去开展呢？随着学习的时间增加，我看到了网络阅读课的魅力！在我们平时的学习中，孩子们对阅读还是比较抵触的，特别是乡村的孩子课外书贫瘠，没有养成良好的阅读习惯，但是在酷思熊课程中，我看到了孩子们的热情。
县里招募网师，我选择了加入绘本课程，从课程讲师的组建到课程的开发。最艰难的就是开发阶段，一切都是从零开始。直播技能没有可以快速的学习，但是知识的底蕴不是一天两天可以形成的，我用了很长的时间在酷思熊课程中学习探究，在不断的学习、磨合，终于给孩子们带来了宁都专递课堂～小荷绘本第一节课，直播效果非常好，是非常受师生喜爱的课程之一。
人的成长就是在岁月的流逝中慢慢沉淀，小荷绘本开课的第二学期，我们课程组迎来了天勤梦想园项目组的支持，其中90所参与学校获得了项目组的支持，配备了一套13本的哲学童话。
哲学童话和我们之前的绘本选材有所不同，因为收到了赠书，我们的课程也发生了相应的变化，从刚开始的自主探究到现在的品格教育体系转变。因为之前接触的绘本故事相对文字较少，图片更丰富，而哲学绘本是一个个小哲学故事，相对更枯燥，内容也更繁复。课程组的小伙伴们都有点害怕做第一个吃螃蟹的人，为了更好的带动团队成长，我做了第一个吃螃蟹的人！
精心教研磨课集
其实内心也是忐忑不安的，首先研究故事内容，发现讲故事的时间比较长，但是用两节课的话又有点不连贯，孩子们前半段的故事中很难去感受到哲学小故事的魅力！于是开始联系项目组的叶老师，她也是非常支持我们，她给我们最大的发挥空间。为了不改变故事主线内容，把故事内容进行了删减。
由于是调整了上课顺序，备课时间稍微显得有点不足，磨课教研也是一步步临近，周五晚上加班把故事初步删减，周末早上趁孩子们还在睡觉早早起来自己先磨一磨，看看故事讲述所需时间。经过几次的练习确定故事文稿，接着开始研究如何来在这个稍微有点长的故事课堂让孩子们不至于听不下去，是互动？和以前一样吗？我们的小荷绘本挑战单肯定是必不可少的，但是在一次磨课下来后发现自己讲的太多，孩子们的参与不够。
都说一个人的可以走的快，一群人可以走的更远！整组小伙伴纷纷建言献策、共同探究️，两次集体教研➕私下沟通N次，终于迎来了《树洞里的奇遇》开播了……
故事时间之我体验
《树洞里的奇遇》是一个关于培养孩子“坚毅”品格的童话绘本故事，讲述的是一个发生在森林的小故事。通过故事中主人公～小酷熊一开始参加比赛三心二意到“一只爱做梦的熊”，坚持练习，实现自己的舞蹈梦的小故事。
故事稍微有点长，通过小酷熊和它的朋友小猪一起参与到故事中，变换着不同的声音生动有趣给师生们讲述故事，线下各班级课堂氛围活跃，通过不同方式的上麦互动使枯燥的哲学童话故事在不知不觉中渗透到每一个孩子身边。
这是一个哲学童话故事，相对之前的绘本对于低年级的孩子难度更大了。但是在助学老师的引导和帮助下，很多一二年级的班级都参与的特别棒！在打卡区的分享也是各具特色、精彩纷呈：助学老师和孩子们共同完成的角色扮演、同学和同学之前完成的角色扮演……都是宝藏分享！
直播参与达到了162班次，截止今天回看达到229班次，有92位助学老师参与了反馈打卡。看着打卡分享反馈，内心一次次被孩子们打动；看着这一组组数据，内心一次次的感动！虽说准备课程的过程遇到了一些困难，但是看到大家这么喜爱，一切都是那么值得！所有的付出都是为了等待这份美好！
