父母之爱子，则为之计深远;子女之恋父母，深如海洋不可量。
隔代教育也能充满正能量，并不是说隔代亲情能替代父母之爱。事实上，父母之爱无可替代。
多年前，老家约十岁的表妹依依被送到寄宿小学，因表舅妈要出去打工赚钱。
我坐车经过小学，家人要我捎带东西给她。原来活泼可爱贪吃爱玩的表妹不见了，站在我面前的是一个神情冷淡, 沉默寡言的小女孩。
和母亲家人一个学期的离别，已经让这个女孩移了性情。我心疼地摸了摸她的头发，希望能带给她一丝温暖。
因为我也有类似经历，初二好心的班主任帮我垫付了寄宿费，因此初三我得以住校。每周才回一次家，我总觉得别扭，又说不出哪里不好。
现在想想，不能每天见到母亲，我上进的动力骤减，又脱离了家长的管教，导致初三那年我成长不顺遂。
如今，我的芊宝虽不是留守儿童，但我要上班，她无可避免地面临隔代教育。
隔代教育，隔开了父母和孩子间的亲情联结。隔代亲，虽然情真却极易宠坏孩子。
萱萱是芊宝的幼儿园同学，前天我和她妈妈一起去接孩子。回家路上，两人互倾互诉。她说，跟老妈住了快四年，育儿摩擦不少。
上次萱萱跟外婆回四川老家呆了一个月，回来一有鼻涕就往身上擦，吃饭动手抓。一交流，萱萱相对冷漠，她觉得都不像自己的孩子了。
于是，她跟老公一商量，搬回去和老人分开住。每天开店的老公负责接送，她是医生，休假时去接。虽然两人很累，可孩子成长得好，再苦心也甜。
父母是孩子的第一任教师。无论多么忙碌，也要争取时间高质量地陪伴孩子。
因为孩子的成长，需要父母的爱。而事业再成功，也无法弥补育儿失败的遗憾。孩子有人管，隔代亲也是亲情，不能成为推卸责任的借口。
让隔代教育充满正能量，离不开父母对孩子教育的重视。想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。
当当是朋友三岁的儿子，老人因故回老家了，他们早早把孩子送进幼儿园，自己上下班接送。
因为不娇惯，孩子颇自立，一起聚餐，他总说:"不要妈妈喂。"然后，一个人大吃大嚼，看得我们不亦乐乎。
前段时间，爷爷奶奶想孙子了一来三个月。当当他爹苦笑说:"我爹觉着我对孩子太严厉了，直接给了我一耳光。孩子的习惯培养一夜回到解放前。"
幸好，爷爷奶奶家住得远，也不常来。否则，可想而知会冲突不断。
老人帮带也是一种幸运，也自带优势。我自幼家贫，既无长兄又无弱弟，父亲常年外出务工，母亲独力支撑，难免恶乡邻来欺。
祖母怜悯我们姊妹苦寒，时常以佳肴接济。压力大父母失和，家庭少温馨，全仗祖母看顾疼惜我们。野老念牧童，倚杖候柴扉。每天放学，我都在祖母的眺望中蹦跳着回家。
儿不嫌母丑，狗不嫌家贫;万般皆下品，唯有读书高，这些做人的道理经祖母口传入耳入心。陪她听渔鼓，为她做羹汤，皆能得来赞誉，实在是鼓励教育的老祖宗。
总觉得不成为一个品行端正,优秀的孩子，就对不起她的称赞，犹是砥砺前行。囿于老人的精力和观念，只有父母充分重视，才能发现孩子成长中出现的各种问题。
如果与老人观念无法协调，及时抽离不失为良策。若必须依赖老人，要及时沟通。
让隔代教育充满正能量，有效沟通是第一要义。
有一次，女儿芊宝兴起拍打家里老人，我多次制止不奏效。老人不以为然，笑哈哈地我行我素。我再三做老公思想工作也无用，他觉得我小题大做。
僵持了一段时间，孩子上幼儿园了，对其他小朋友亦如此。这下老人和老公就慌了神，时常在她面前念叨不能打人。还觉得棍棒底下出孝子，要动手打孩子才会收敛。
趁老师们上门家访，我耐心做工作:"对孩子的不良行为予以纵容，等孩子大一点又嫌行为不宜，这是最大的强盗逻辑。
如今习惯已成再打她，反而是坏榜样。我们慢慢引导，做得好就表扬，做得不好就罚站警示，更有效。"
老师们频频点头，家人也服气了。我也和老师们反复沟通，寻求更好的引导方法。
事实证明，只要家长和学校观念一致，孩子的不良习惯就能慢慢纠正，哪怕走几步弯路。
让隔代教育充满正能量，还要了解老人的心理，设身处地做思想工作。
有一次，小区里四岁女孩嘟嘟的外婆和我聊天，她说:"今天早上，嘟嘟妈妈对她用了家规。态度坚定地批评了嘟嘟，还罚站了。
我嘟嘟不会求饶，站着眼泪都要出来了，看着好可怜喔！可我和他外公得忍着，不敢吭声。否则，嘟嘟妈妈就教育不下去了。没办法，有些苦非得孩子自己去吃，大人代替不了。"
我感叹老人的通情达理，又吃惊:原来在老人看来，我们寻常的管教，孩子的小委屈，他们会这般心疼。不尽合理，却真情流露。了解老人的心理特点，相互沟通更有效。
隔代教育既非育儿良方，也绝非洪水猛兽。比如康熙八岁丧母，十岁丧父，由祖母孝庄承担抚育责任，终成长为千古一帝。
十年树木，百年树人。父母用心教育用心爱，隔代教育才能充满能量，孩子成长得大多如你所愿。
