今年我变成了一群孩子的“后妈”——半路班主任，一开始我诚惶诚恐，因为原来的班主任是一位经验丰富，充满睿智，深受学生喜爱的老师。我怕学生拿我和她对比，怕自己做得不好。但是既然学校把这个班交给我，我就只能硬着头皮往上冲了。
我当过两年宿管老师、两年班主任，所以经验不是很丰富，但是却有着一颗爱学生的心，很多时候看到他们存在问题，很想去帮他们化解，可却心有余而力不足，相关的教育学、心理学的理论基础没有学到位，人生阅历还比较欠缺。我也只能尽力在弥补自己的不足，希望能够对学生的成长，起到更大的积极作用。
今年当班主任让我感触特别深的是，学生的空心化现象非常严重，不是一个两个孩子存在的问题，而是一群孩子存在的问题。
我今年教授的年级是高一级，几乎学生人手一部手机，手机沦为了他们的玩具，而不是学习的工具，很多人没有自制力，一天之中，空余的时间都是在玩手机，晚上总是玩到很晚，白天到学校就特别困，上课打瞌睡，成为“特困户”。睡眼朦胧，两眼无光，当你和他谈话时，他的眼神既迷离，对人又很疏离。比较难卸下心防来和你沟通。他们也不欺骗你，直接跟你说，他每天花在手机上的时间至少是4、5个小时，跟家人的沟通特别少，讨厌父母长辈的唠叨，整天沉浸在手机为他编织的虚幻世界里。
特别是几个父母长期不在身边的孩子，他们内向腼腆，你和他们交流，有问就有答，但是也不会多说些什么。我特别能理解他们，父母迫于经济压力，在外面打工，有些跟爷爷奶奶一起住，有些人甚至孤身一人在家乡，孤独感是那么的浓郁，在学校发生了什么事，没有很好的分享对象，生病的时候渴望得到到父母的关怀，却远水救不了近火，如果身边有一两个特别要好的朋友，心事还有人可以分担，如果没有，人是很容易陷入孤独与迷茫的，甚至怀疑人生的意义，找不到自己存在的价值，对此，我忧心忡忡。
既然，命运让我们相遇了，让我成为他们的班主任，虽然我能力有限，但是我也会全力以赴。
为了对他们有更多的了解，我经常在早读课时，叫他们出来聊天，尽可能争取他们的信任，并了解他们内心的困惑，如果他们愿意讲，我就认真听，他们不愿意提及的事情，我也不愿去勉强。毕竟这个年龄的孩子，有属于他们的秘密。
优秀的作品总是有打动人心，直抵人们心中最柔软的角落，让你为之感动、落泪、思索，反照自己的人生，找到生存生存下去的勇气与信心。好的影视作品胜过老师空泛啰嗦的说教，所以我坚持在班会课的时候，给学生播放电影或者一些励志视频，如《可可西里》、《鲁豫有约——阅读的乐趣》、《风雨哈佛路》、《朗读者—初心》、《摔跤吧，爸爸》、《我的名字叫马拉拉》、《用教育重建我挚爱的家园》、《无问西东》（以前的班级还播过《放牛班的春天》、《街头日记》、《冲出亚马孙》、《叫我第一名》等等。每次，我都会陪他们一起看，虽然已经看过很多次，但是我依然热泪盈眶，我相信我的学生也会在潜移默化中受到影响。
今年他们看得最认真的是《风雨哈佛路》，电影是真人真事改编的，讲诉的也是主人翁从小到进入哈佛大学学习的这一段经历，丽丝的父母都是毒虫兼艾滋病患者，她从小生活的环境非常糟糕，可是她是个聪明的孩子，她喜欢读书，他们不喜欢身边人只会抱怨生活而不努力去做出改变的状态，后来她的妈妈得艾滋病逝世了，妈妈的死对丽丝的触动非常的大，她妈妈死的时候，连一块像样的墓碑都没有，只是被草草地埋葬了。丽丝决心要改变命运，拒绝命运的摆布，做自己的主人。她重新回到学校上课，成为班里来得最早，走得最晚的学生，最拼命的学生，最终通过自己的努力，拿到《纽约时报》的全额奖学金走入哈佛大学的校门。
学生的生活比较封闭，很多人都是两点一线，生活中比较少机会去接触和自己生存环境差异特别大的人，通过电影，他们可以了解到，在世界上的其他角落里，有的同龄人深处泥泞，却依然保有一个积极向上的心，自己面前的困境，和丽丝相比简直不值一提，丽丝的精神却是值得我们去好好学习的。不经风雨，怎见彩虹。
刘墉老师曾说过，“受苦的人，没有悲观的权力，远征的人，没有落泪的资格”。既然选择了，我们只能风雨兼程。
培根曾有言，“读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”阅读是一件再怎么强调都不过分的事。好的书籍能给人带来精神方面的享受，并且让人充满力量。
成为班主任，我一定会做的一件事就是帮助学生培养阅读习惯，我会把我的一部分藏书借给他们，今年借了120多本，并且号召他们也把自己的好书也拿出来分享，很多孩子事来自农村，从小没有养成阅读的习惯，让他们一下子用阅读来代替手机几乎是不太可能的事，但是慢慢像他们灌输阅读的重要，以身作则，自己认真看书，积极写读书笔记，在课堂或者课余时间，给他们介绍自己新近看到的好书，引诱他们去看，带动更多的人养成阅读习惯。
我坚定的地认为，一个喜欢看书的人就算再坏也坏不到哪里去。所以这几年我总是不遗余力地在推动他们重视阅读、喜欢阅读。有时收到以前教过，现在已经上了大学的学生，跟我反馈他们很感激在高中阶段遇见了我，让他们体会到阅读的乐趣，并且养成阅读习惯。我的内心充满的感动，我的努力没有白费。
在平时的教学中，我总是引导他们去思考自己人生的价值，去找寻能够激发自己生命热情的事情，并且为之努力。兴趣是最好的老师，我们与其总是盯着孩子的成绩，还不如帮助他们找到自己生命的热爱，开阔他们的视野，给与他们更多尝试的机会，而只是简单地指责他们空心化，不努力读书。当孩子们，找到生命的意义，他们自然会去为之坚持、努力、精进自己。
愿家长和老师一起努力，关爱学生，关心他们的内心世界，减少空心化的学生，让孩子们的生命都充满活力，看着一个个孩子，变得越来越好，能够不从大流，遵从内心的召唤，满溢出不懊悔的笃定与从容，坚持做好自己，成为自己，这就是我从教最大的动力。
德国哲学家、德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。谨以此言勉励自己，不忘初心。
