没错,就是校长听课,一个日理万机的校长,学校的大事小事,都让他忙不完,最近他迷上了听课,天天走进课堂,他说教育是关系加联系,那么他和老师之间也要多了解了解。他谦虚的说他不是教数学的,不懂数学,要向数学老师学习。但我们知道李校长是想给我们在提意见时,给我们一个台阶下下。
一周下来他平均每天两节课,而且还要坐下来给我们聊聊他的想法,说真的,这样的校长除了让我们感动更多的是感到温暖,他说教育就是一个又一个的故事,不但有学生的故事,有老师的故事,更有老师和学生的故事。这样坚持每天亲临一线的校长怎么能没有温度和故事呢!李校本周听的是我们年级的数学推门课,也就是常态课,还记得开学时,我们教研组说过,我们要把每一节课力争上成精品课,把精品课上成常态课,尽管我们面临小升初考试,但是知识的掌握是一个慢慢递增内化的过程,所以我们的课堂不能是简单的填充,必须要给学生一个猜测发现思考的过程,给孩子合作交流和表达的条件与机会,这也是我们自然生长教育课堂基于关系的相遇与对话,基于自主的探究与发现,基于合作的互动与体验,基于理解的分享与表达。
基于对学生的未来负责,所以我们每一节课都要去提前备课,但是还是有很多的不足,感谢李校在课下总是先给我们很多的肯定,肯定我们好的地方,即使提一个小意见也是很委婉,总怕我们面子上过不去,心里有压力,其不知我们希望李校给我们多提些意见和建议,李校很谦虚的说他对数学外行,不懂,李校提出的每一个意见和建议我们都觉得提的很好,他站的高度更高,比如在赵甫老师的课上,他充分肯定了赵甫老师课堂的小组合作,学生激烈的讨论,老师耐心的等待等,在我的课堂也是先表扬我,肯定我的做法。但同时李校也委婉的给我们指出:我们的教研要在课堂教学中加大力度;我们要给课堂要效率,对学生更多的是面批面还改,及时发现问题解决问题;课堂更多的还给学生,让学生更多的去参与去体验学习。不得不说李校提的也正是我们的不足之处,我们会在这几方面好好教研。
说真的,我们很高兴校长听课,还记得陈老师说:你们的课校长都听了,就我的没有听,我多亏啊,我也想让校长听听我的课。我们打开班门,领导给我们提意见,我们愿意学习和进步,我们怀着学习的心态,相信一切都会更好!