没错，就是校长听课，一个日理万机的校长，学校的大事小事，都让他忙不完，最近他迷上了听课，天天走进课堂，他说教育是关系加联系，那么他和老师之间也要多了解了解。他谦虚的说他不是教数学的，不懂数学，要向数学老师学习。但我们知道李校长是想给我们在提意见时，给我们一个台阶下下。
一周下来他平均每天两节课，而且还要坐下来给我们聊聊他的想法，说真的，这样的校长除了让我们感动更多的是感到温暖，他说教育就是一个又一个的故事，不但有学生的故事，有老师的故事，更有老师和学生的故事。这样坚持每天亲临一线的校长怎么能没有温度和故事呢！李校本周听的是我们年级的数学推门课，也就是常态课，还记得开学时，我们教研组说过，我们要把每一节课力争上成精品课，把精品课上成常态课，尽管我们面临小升初考试，但是知识的掌握是一个慢慢递增内化的过程，所以我们的课堂不能是简单的填充，必须要给学生一个猜测发现思考的过程，给孩子合作交流和表达的条件与机会，这也是我们自然生长教育课堂基于关系的相遇与对话，基于自主的探究与发现，基于合作的互动与体验，基于理解的分享与表达。
基于对学生的未来负责，所以我们每一节课都要去提前备课，但是还是有很多的不足，感谢李校在课下总是先给我们很多的肯定，肯定我们好的地方，即使提一个小意见也是很委婉，总怕我们面子上过不去，心里有压力，其不知我们希望李校给我们多提些意见和建议，李校很谦虚的说他对数学外行，不懂，李校提出的每一个意见和建议我们都觉得提的很好，他站的高度更高，比如在赵甫老师的课上，他充分肯定了赵甫老师课堂的小组合作，学生激烈的讨论，老师耐心的等待等，在我的课堂也是先表扬我，肯定我的做法。但同时李校也委婉的给我们指出：我们的教研要在课堂教学中加大力度；我们要给课堂要效率，对学生更多的是面批面还改，及时发现问题解决问题；课堂更多的还给学生，让学生更多的去参与去体验学习。不得不说李校提的也正是我们的不足之处，我们会在这几方面好好教研。
说真的，我们很高兴校长听课，还记得陈老师说：你们的课校长都听了，就我的没有听，我多亏啊，我也想让校长听听我的课。我们打开班门，领导给我们提意见，我们愿意学习和进步，我们怀着学习的心态，相信一切都会更好！
