由于学生的年龄阶段，不管是处于低年级还是高年级的孩子，都存在着学习马虎，不认真的行为。特别是有部分同学经常性的失误讲过的题目，多次的谅解对学生不起作用，特别是我们班的小卢同学，而且她的母亲也多次提到她的不认真，为此，在学校内，只要考试或习题出现错误，就让她将其摘录下来，叮嘱她课上认真听讲，过段时间后再让她做曾经出过错的题目，看她是否能够真正的理解，并让她在做出的同时讲思路说于我或者家长听，多次的实践，孩子的学习有了较大程度的提高，而且能够做到认真审题，学会了做完检查的好习惯。
注意的分配，是指在同一时间内把注意力分配到不同对象上。注意分配有不同的水平，它取决于同时并进的几种活动的性质、复杂程度以及人对活动的熟悉或熟练程度等条件。当同时进行几种活动复杂和难度较大时，注意分配就越困难。丢三落四是许多孩子共有的毛病，尤其是低年级，主要表现在上学时忘带作业、橡皮、尺子，甚至忘带课本儿等。从理论上讲大脑在同一时刻信息加工的容量有限，注意只是对其中一部分的信息的集中，但集中注意的加工过程要求全部心理活动参加，有很高的紧张性，因此，注意不可能同时指向于两个不同方向。也就是说，注意分配与注意集中是互相矛盾的，只有通过一系列的训练，才能使小学生逐步兼顾这两方面滴认识活动的需要。在日常生活中，如果某几种活动经常重复，就会在这种活动之间形成某种特定的反应系统，这些活动再次同时进行时，就容易形成注意的分配。
