该期中考试了，本周复习。
作为文科，复习不仅要讲例题做练习，还得让学生完成最主要的功课-背知识点。我的口号是：不读不背，啥也不会。其实，又读又背，也不一定考高分，因为主观性试题偏多，背知识点，好比是背乘法口诀，好比是背金句，做题是离不开理论性语言的，不然，胡编乱造，更不得分。
今天下午第二节，我上七（18）班的课，由于班主任平时比较佛性，不能做到紧跟死守，这班学风不浓，尤其是背书，坚持不到十分钟就没音了，而说话声倒是此起彼伏。学生们记不住知识点，怎么会做题呢？得想个法子。
上课开始，我就用上了恐吓法：这节课的任务是背七、八两课的问题，不难，半小时就能吃干喝净根渣儿不剩。你背不背，我不检查，也没时间检查，但你们老班刚给我打电话，说第四节是班会，他准备用10分钟完成，然后一个一个提问，不会的，罚做一套数学卷子（班主任是数学老师）。好啦，话不多说，嗷嗷背吧。
别说，这节课还真省心，不用像平时一样“打小地鼠”，大部分学生在孜孜背书，极个别一点不愿学习的孩子也假装背书，最起码没打闹捣乱。
我赶紧拍个视频发给班主任，并给他布置作业：第四节课一定要提问提问提问。
呵呵，抓落实的事交给你，姐我就放心了。借力干活，我一惯的作风。
虽然我读过《自驱型成长》，家长和老师不可以专制，不可以恐吓，要用“温柔但有边界”激发孩子的内驱力，可是，有时候的恐吓法还是能应急的，反正我不想考倒数第一。
