好吧，还是继续分享吧，其实我这个人呢还是有一点小懒惰的，就是你，我总想做很多事情，但是呢就会被自己的惰性困住，然后有时候我就会给自己设个小目标，比如说放假的时候可以只学习一个小时或者是什么之类的，就是给自己提出一些很简单的目标来实现吧。
然后像我一开始写小说，我可能也会觉得就是说打字很慢啊什么之类的，然后我就会开始用语音转文字，因为我是一个很需要表达的人，所以我觉得就是这是一不管什么方式能让我坚持表达和输出，我觉得是很重要的。
然后两天没上简书，一看到上了简述之后看到自己文章就是有几个网友点赞就心里挺高兴的，因为其实你无论是表达什么东西，你就是渴望跟别人链接，我觉得这是一种链接的方式，如果你一直选择不说这些东西，可能就会沉默在你的内心里翻江倒海，其实会化为一种负面的情绪。
可是你当你把它说出来的时候，其实很多事情都变得挺好的，话不多说，进入正题，那就继续说说我的教育之路吧，虽然挺短的。
和初中生斗智斗勇的第一年，我感到精疲力尽，心力憔悴，简直是对教育这一行，我跟你说都已经是失去了所有的信心，光都暗淡下来了。
这一年我劳心劳力，可以说周末在加班，然后备课，因为我教两个班，初中的课文还是挺难备的，我必须要周末备好。然后如果你放到平时工作日去备课的话，因为工作日会太多事情了，比如说处理学生的一些违纪情况，又比如说批改作业，又比如说还有更多的处理学校给班主任的一些任务或者对接家长什么的，但你的时间会切割成碎片化，就很小很小的一块，所以你就会根本就没有一个集中的时间段去给你思考。但是你第二天要上课了，所以迫不得已，我只能够是一些晚上完晚修之后啊，9点后再备，或者是说就是说备不动的时候，就周末备，这样子我整周可以过得轻松点，所以相当于我一整年都处于一种加班的状态。
我当时并没有觉得什么，但是我后来就是我现在已经工作三年半了，我才知道，才发现这是一种并不好，并不可持续的一种工作状态，你如果想真的是将这份工作可持续化的话，你必须不能够耗尽自己，最起码你要觉得让自己在这份工作中能轻松的一点。
就是你必须规划好你的工作时间和你的放松时间，当你的放松时间被占据大块的时候，你很难去将这份工作可持续，然后所以当时我是真的是经历一年之后就是真的是心如死灰，成绩也没有上去，整个班也没有带带好，为什么我会评价整个班没有带好的？
因为我觉得学生的错误，他没有消停，他而且他不断的恶化，就是你去用这种教育方式，比如说去批评啊，联系家长啊，或者是惩罚他什么的，他非但没有改正，反而他变本加厉，还有就是老师和学生之间的一个关系，你其实是可以感受得到的，是一种对抗性的关系，就像猫捉老鼠一样的关系，所以我就感觉很累我觉得。
这不是我想要的，后来就有一次就是呃就是说看呃教育局正好那年暑假有一个机会就是说可以调动回小学，是村里的一所小学，然后我就毅然决然的就是选择了调动回去，调动回去之后，我就去教小学的二年级的也是当班主任。
我觉得改变我的是一个很重要的一个契机，就是我交完初一那一年的暑假，我因为就是这种挫败感吧，我就产生了很强烈的一种渴望就是我希望学习更多的东西就是到底怎么才能够管理好班级，阴差阳错在网上就看到一个老师，他在讲述他的一个班级管理方式就是以小组制，然后我就全部网课我都看下来了，然后其实我当时并不知道我要调动回小学的，我是在看完网课之后，我才知道我有这样的一个机会，然后我就选择调动回回。然后在小学二年级的时候，我就把我网上学到的那一套小组激励的制度就原封不动的用到了这批学生的身上。结果就是效果非常好，因为他们的身心年龄段，他们还没有初中生那么叛逆，比较听老师的话，第二个这套激励机制确实能够让他们可以更听老师的话，就是我第一次觉得在工作中有了这种掌控感，就是非常重要的，就是我第一次在这个教育的茫茫大海里找到了一块浮板的感觉，就死死的抱住这种小组的模式去绑定这种团队去激励学生生。
