3月18日，普通平常的一天，更是幸福充实的一天。因为我们作为助教老师，和彩虹花的家人们在春天里遇见，因为可以快乐地跟着王菲老师上直播课。在网络直播课《网络直播奏鸣曲》中，我们感受着，收获着，也成长着。
就像《安的种子》一样，只要心中有梦，脚下就有路。参与彩虹花晨诵课，收获最大是可爱的孩子们。只要种下一粒爱的种子，我们静待花开，一定会等到花开的那一天，虽然每个孩子的花期不同，只要坚持，行动就有收获。
王菲老师满怀激情给我们送上一道营养大餐。作为导教团城员，她告诉老师们如何“导”和“教”。首先讲清楚了直播课的三要素，那就是学生，助教老师，授课老师。做为助教老师，首先要学会听。何时听，在哪听，用什么设备听。这三点特别关键。要充分了解课表，有的放矢。选择听课位置后，要提前调试设备。是用教室多媒体设备，还是用平板，事先要充分调试。
其次老师要动起来，鼓励学生上麦互动，提高学生晨读积极性，如果只参与晨诵，不主动上麦，孩子们会觉得没有成就感的。不要怕孩子们读不好，我们班上麦互动就经历过好多次失败，但是我们不气馁，不经历风雨，怎得见彩虹。在时老师的鼓励和支持下最后终于上麦成功。
作为助教老师的职责不光是维持纪律，更重要的是做好指导和准备，如课前黑板布置，晨读的题目，作者，原文，学校名称等。晨诵中及时指导，字的读音，诗句的意思，整首诗的意境等都需要老师指导，并及时表扬鼓励读书积极的学生，奖励适当分值的学习币，小礼物等。
其实在孩子们读得时候，老师们可以用两个账号登录，用手机拍照，拍孩子们静心晨诵的瞬间，开心的面孔都可以。并及时上传，让孩子们体验传到网上的幸福感。师生“动“的力量特别大。可使晨读课有使命感，仪式感，有了老师表扬后的喜悦，更有朗读成功后的自信。
当然作为网络课程，学生不是只是观看视频，除了参与课程之外，还要进行小练笔，写读后感，根据诗意改编小作文，制作读写绘或者诗配画都行。鼓励人人参与，要求孩子们起点不要过高，教师及时表扬展示。慢慢坚持，只要养成好习惯，一切收获就水到渠成。
几位老师的分享更感染着我，激励着我。因为王老师告诉我们，助教老师不是纪律老师，而是知识的引领着和孩子们晨读的传播者。作为传播者，老师要及时整理学生晨诵的图片，视频，作品，利用美篇，简书，小打卡，时光手帐等方式进行上传。这样一方面可以在平台上展示交流，也可以自己班级保存，为以后班级总结，孩子们成长的精彩瞬间做好完美的记录。相信，若干年后，孩子们看到和各位老师一起共读的图片，回忆跟老师一起成长的岁月，相信他们是最幸福的。
王老师给我们讲了网络课程的流程，让我茅塞顿开，真是受益匪浅。从头图设计，预约链接到开启直播，作业沉淀，她讲得细致入微，声情并茂。王老师用心良苦，牺牲休息时间，制作授课课件，这种大爱感动着群里每位家人。
我们听着时老师的《安的种子》，依依不舍离开直播课，但时老师动听的声音感染着每个听课老师。我们更满怀感激，感恩遇见。在春暖花开的时节，我们遇见最美的时老师和王老师，遇见至真至爱的彩虹花团队。相信种子，相信岁月。相信每个孩子都能开出绚烂的花朵。只要我们心中有爱，用心去静待花开，就一定能听到花开的声音。
