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2018年10月17日早上是彩虹花晨读课：王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》。早上7点钟吃早饭，在7点17分，有七八个五六年级学生已候在多功能室了。六年级学生顾孟豪书写了课题，但五年学生只有4个，问及原因是要回教室去拿日记本、彩笔和A4纸，我听了觉得孩子的习惯养成还行。可是等到7点35分，才来了11个学生，并且课前热场，五六年级学生都不读诗，而是低头抄诗准备办诗配画，我看这情景就想发火了。因为我觉得晨读重在读背欣赏，而不在于写与画。给孩子讲：晨读时间只有20分钟，要奔主题抓重点，跟老师把功夫放在反复读、熟读成诵上，有了记忆和理解，那么后边的写和诗配画应是水到渠成。孩子们听我一番讲解，欣然接受，开始专心静心跟老师读诗，一如既往的活力积极。到晚自习课，孩子们在15分钟就办好了诗配画，并在相互背诵。
诗中有画，画中有诗，是王维写诗的特点。
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这首《辋川闲居赠裴秀才迪》诗意诗境：
暮年王维，黄昏倚仗，独自远望渡口，静听蝉鸣。眼前袅袅炊烟，落日余晖，作者享受这和谐恬静的田园风光。突然又见好友，醉酒狂歌随即写下此诗相赠。
孩子们反复读诗，再跟着老师的讲解，才渐渐领悟王维这样的写诗情怀。这首诗的生字比较多，乍看初读时觉似乎有些阅读困难。经过老师的课件分解，孩子们把字的障扫除后，读起来便游刃有余。跟着老师分解读了一遍后，孩子们便有了读诗的自信和超越自我的感受。老师把生字困难分解，把诗句分开了，读起来就不觉得困难了。看来学诗也是有方法的，分解目标，逐步达成！反复读，大声读，理解诗意，熟读成诵。这样，彩虹花晨读，孩子们才会读得美而有趣，津津有味，坚持下去，获得美好！。
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