世界银行的研究表明，全球市场迫切需要的不再是传统型人才，而是"解决问题者"（Problem Solver），"批判性思考者"（Critical Thinker）和"创意工作者"（Creative Individual）。分析和解决问题的能力、批判性思维能力、创新能力、领导力和团队协作能力，这些高阶思维能力都是未来全球化人才的"标配"。可惜的是，中国孩子的英语学习还停留在知识记忆和听说能力本身，距离高阶思维能力的培养还有很长的路。
目前国内专家和普通阶层形成了一个共识，为了应对全球化的竞争，中国孩子至少应该学好英语。但另一个共识尚未形成——怎样学英语？现阶段大部分中国家长甚至老师对学好英语的理解，还停留在语法的准确度、词汇量的积累和听说读写能力训练。段位高一点的培训师，多崇尚"口语为王"，疯狂迷恋发音和流利度。另一方面，成年人士则更多地将英语作为学业和职业发展工具，不求精准，能满足日常交流就好，狂背机经，能通过就行。这些都是中国人学习英语的必经阶段，但不是未来职业需求的方向。
BIG ENGLISH正是为此而生！这套课程通过21世纪技能培养和创新思维模式的塑造，帮助孩子适应未来的全球化竞争和不确定的挑战，真正做到Think Big，Dream Big!
举例来说，"THINK BIG"和"PROJECT"是BIG ENGLISH课程的重要板块，教师可以利用巧妙设计的问题和项目，启发孩子的心智思维。例如，在BIG ENGLISH第三册第四单元AWESOME ANIMALS，"THINK BIG"板块提出了开放性问题"Where do animals live?"鼓励孩子和Partner一起讨论企鹅、海豹、骆驼、鹦鹉、变色龙等动物的生存环境，发现沙漠、海洋和热带雨林等自然环境的巨大差异。
然后在PROJECT板块，鼓励孩子以小组协作形式共同完成一项任务：制作一张美丽的"ANIMAL MAP"，帮助不同的动物找到自己的家园，从而传递保护动物和保护生态环境的价值观。
现如今，适合现代学生的课堂教学应该淡化对独立完成任务的强调。它应该促进合作，这种合作帮助个人克服他们自身的盲点，而不是助长了这些盲点。课堂教学需要一种新的衡量方式，应该为数字时代量身打造——而不是像工业时代和飘渺的乌托邦时代一样，每个人只要付出努力都会得到一个"优"。
毫无疑问，BIG ENGLISH强调的几项高阶思维能力——领导力、创造力、思考力、沟通力、协作力，彻底告别了工业时代的人才培养方式，让每一个孩子都有机会成长为高素质的未来公民，适应不确定的未来带来的职业挑战。
好的教育体系一定会非常重视思维能力的培养。BIG ENGLISH，让你自信交际，阅读能力带动听说读写能力，语言与思想共同成长！培养孩子用己所知的，去应对更多未知的。拥有足够强大思维能力的人，不需要为而发愁，因为工作会主动来敲门！
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作者：小皮老师
