男孩LZJ

这个男孩，七年级，不太高，一开始坐在靠墙的角落里，不吭声，背书，怎么也不会，作业，总也完不成。第一次月考，不及格。他似乎不发愁，我想知道孩子究竟发生了什么？变成了这样。于是，打算和孩子聊聊，家庭，成长过程。

孩子说：家在学校附近的一个村庄。他小的时候爸爸妈妈在外地打工，妈妈是在某个地方开理发店，她跟着妈妈在那里上了小学一年级，具体的地方他也说不清楚。后来，二年级时，她妈妈带着她回来了，在另外一个镇上去考二年级，但因没有考上，学校建议她上一年级。而妈妈呢，没有让他上一年级，而是决定让他上了三年级。那么这个三年级就成了他学习中的一个节点，他告诉我三年级的时候，他学习已经开始不好了。（我在想，孩子的成长中，爸爸妈妈的任何一个决定，都会影响孩子一生的生命轨迹）

那么回到这个镇上，他又重新上了一个三年级，学习还是跟不上。我问能吃得多少分呢？他说语文数学都是60多分。

他说话的时候，我们两个是并排坐着的，他在我的右手边。我一直看着他，面色温和。他似乎看不到有多少紧张和拘束。只是他坐着时，双手把课本卷成筒，两只手握着那个课本桶，不停的转着，转着，再转着。他说话的声音特别的慢，每一次回答，他都要思考一下，想一下。他的眼珠子经常转动的方向是右上，然后再回到中间。他的表情有点木纳。

我说：你看啊，你小学二年级没有上，就去上三年级，二年级的知识，你缺掉了，会影响三年级的学习，正如盖房子的砌墙，底层的砖，如果砌不好，上层的砖他就不结实。妈妈的这个决定，影响了你的学习呀。

乘法口诀会不会呢？会。

那，那还行啊，二年级没学就会。说明你脑子挺管用的呀。

那是我上第二个三年级的时候，老师又给我补了补。

那接下来的四年级，五年级六年级，学习是不是就跟不上了呢？是的。学习跟不上的时候，你有什么样感受吗？他吃一阵，不知道怎么回答，眼珠子一会儿左上一会儿右上。

就说当你学习学不会的时候，你好受吗？心里好受吗？他说不好受。

爸爸妈妈对你有什么样的期望呢？妈妈说想让我学好。爸爸说学不好了就不上算了。那你自己还想上吗？我还想上。你是怎么想的还想上学呢？因为上学了，还是能多少学会一点，如果不上学了，那就什么也学不会了。

很好，这个想法很好，说明你还是有学习的愿望，有这种想法都非常棒。一个有想法的人就会达到自己的理想。

目前对你来说，学的最好能达到一个什么样的成绩呢？及格。

哦哦，前一次我们考试语文你吃了多少分呢？74分，

嗯非常棒，已经及格了，还超出了两分呢。

你看到你的语文试卷74分的时候，你是怎么样的心情呢？高兴。他脸上闪了一下光彩，看着我，眼神没有躲闪。说话的声音依然很慢。

那你看到你的语文试卷74分的时候，你还有什么想法呢？要更加努力的学习。哦哦，有方向好！

那你能告诉我更加努力具体是指什么呢？上课注意听讲，好好背书，嗯还有呢？还有？还有？就是认真的写作业。

了解了孩子这些内容，让我意识到，逼迫，压制，是不能解决孩子问题的。所有，所有的惩罚办法，都不可能一下子提高孩子的学习成绩。

孩子自己需要有内驱动力！

在学习中你发现了什么？从学习中我发现了乐趣。

怎样的乐趣呢？因为我学会了，我会很开心，我很高兴。

当你高兴的时候，你还发现了什么呢？发现了我更加努力读书的样子。

哦哦，这个非常有意思，现在，那请你闭上眼睛。找一张你自己努力读书的模样吧。他闭上了眼睛，双手握着的书本桶，慢慢的展开了。从下巴那个位置开始遮挡，慢慢的向上移，最后，把眼睛也挡上了。他为什么要遮挡呢？遗憾了没有问。

问：好，你闭上眼睛，你看到你自己努力读书的样子了吗？看到了，那你在哪里读书呢？我在教室的座位上读书。那是你一个人在读呢，还是有同桌和其他的伙伴？是我一个人在读，教室里没有一个人。你看到自己读书时的表情了吗？看到了，是开心的。那你觉得，你看到的那个你自己，他是和你一般大呢？还是比你小？他比我小一点。哦，你闭上眼睛看到的那个你，他是怎么样读书的呢？是书在桌子上放着还是双手拿起来，支着书？他说是双手把书拿起来支在桌上的。

书的画面小一点。能看到你读哪一课吗？《观沧海》。

你能看到字吗？能。

字有多大呢？他用左手大拇指指甲掐着食指的指头，比划着，应该比实际课本上的字要大一点点。

字颜色呢？黑色，书本底是白色。

能看清字吗？只能看到题目《观沧海》。

那你听到“你自己”在读书的声音了吗？听到了，读的是什么呢？观沧海。听到了读诗歌里面的内容了吗？这段时间他已经把书本移动挡上脸了，我看不到他的眼球，他说听不到了。接下来我试着把诗歌的内容，先说前两个字，后面的，他都能顺利的背诵下去了。

那你觉得你的学习像一种植物，还是一种动物？还是一种运动？他眼睛向右上翻了一下，稍微思考了一下，说像运动。怎么像运动呢？因为运动让我一天一天的变得强壮。学习怎么像运动呢？一天一天的让我学会很多，也变得越来越强壮。好呀好呀，你把这两个句子连起来说一下。用句式：学习像什么？因为……他说：学习像是一种运动，因为它让我一天一天的变得更强壮。我笑着说：你看，你说的这个句子，既用了语文里面的修辞“比喻”，又用了一个关联词“因为”。我们说话就是学语文，你说的多棒啊。他的脸上，表情没有太大的变化，只看到稍微的，嘴角，裂了咧。

你从上学到现在，在学校，有没有挨训挨的最厉害的那一次？没有（这个孩子整体看起来就是那种特别木讷，坐在角落里不吭不声的那种孩子，如果不是要求背书，似乎没有人能看到 他）。在家里有没有爸爸妈妈打你的时候？爸爸会打我，偶尔会打我。他教我做题，怎么教也教不会我的时候，他会打我，我会很害怕，我会哭。挨打的时候你心里有什么感受？他有点哭笑不得的那种表情说：我心里不疼，也没有什么想法，就是背疼，因为爸爸总是打我的背。挨打的时候你恨爸爸吗？他吭哧了半天，眼珠子右上翻，又回到中间，说：我不恨。你是一个好孩子。爸爸打你，你也不恨，说明你知道爸爸是想让你学习好。嗯嗯。

你觉得爸爸妈妈会怎么样向老师评价你呢？妈妈说我除了学习啥都中。啥都中是什么都中呢？妈妈让干啥活我就干啥活。他指的是在家里干家务活，扫地倒垃圾。爸爸老说我笨。那爸爸说你笨的时候，你有什么样的感受呢？没有感受，爸爸回回（每次的意思）都这样说我笨。

我的脑袋里忽然蹦出了潜意识这个词，这孩子是不是接受了潜意识中他爸爸经常说他的笨？因为他本人看起来真的不是太灵活啊！

那，提到语文，你脑袋里会出现什么呢？喜欢上语文。它蹦出来的就是这样的一个句子。怎样喜欢上语文啊？因为我语文会呀。看来上次的74分是他所有学科里最珍贵的，给了他极大的鼓舞。而这74分中，其实是我故意“兑了水份”__他的作文我有意多给了几分。

提到数学，你脑子里出现了什么呢？不会。表情有点难受。英语也是如此。最后他给自己预设一个理想分数，语文80分，数学和英语都是50分。

那么你怎么样才能达到这个理想的分数呢？我自己努力。如果需要帮助，你最先想到的是谁？妈妈。

好，非常的棒，有自己的目标，那我们就通过努力一点一点的实现，好吗？好。

我的内心深处总有个念头：我不愿意放弃任何一个孩子。为此我做了很多的努力，我成为学习者，我想走进孩子的世界，不，是我要走进孩子的世界。我走的慢，不过，我要坚持。