密歇根州PAW PAW——12月的一个有风的早晨，密歇根州西南部的农村，一面美国国旗在Paw Paw早期小学外飘扬着半旗子。一位名叫Trixie的微型治疗犬的社会工作者在入口处提供了安慰。

戴着口罩的孩子从公共汽车上蹦蹦跳地下车，有些人弯腰抚摸毛茸茸的小狗，然后爬进去。

像全球许多城镇的孩子一样，密歇根州范布伦中级学区的年轻人在过去几年里经历了很多。一场无情的流行病继续扰乱教室，让朋友和亲人生病，并使一些地区家庭失业和无家可归。自今年秋天恢复全日制学校以来，有三起学生自杀未遂，去年有两起学生自杀。现在，就在两天前几个小时外的一所学校发生了一起致命的枪击事件。

但随着今年联邦新冠病毒救济资金和州资金的注入，以及当地学校官员的信念，即如果孩子们在情感上挣扎，他们就不可能在学业上取得成功，该地区11所学校的每个孩子都在接受额外的帮助。

在一个本应恢复正常但已证明什么的学年，该地区推出了一项基于现代心理学关键组成部分——认知行为疗法的教育方案。这种方法的原则植根于课程中，是该地区全面接受社会和情感学习的一部分。

每个年级的学生都会被教导如何将思想、感觉和行为联系起来，以及如何控制和重塑思想，从而产生更积极的结果。该项目包括为与焦虑、抑郁或创伤作斗争的儿童提供更密集的课程，以及预防自杀的课程。所有地区员工都了解这些概念。

虽然美国和其他地方的学校越来越多地教授社交和情感学习技能，但许多学校使用更零敲碎打的方法，创建一个指定的班级来谈论情感，或只将注意力集中在最困难的孩子身上。许多人缺乏资金和资源来采用Paw Paw及其邻近学校正在尝试的综合办法，将循证心理学方法编织到课程中，并让所有学生和教职员工参与进来。

国家学校健康和医疗保健中心主任Olga Acosta Price说，有效的社会和情感学习不会“仅在一天中的某些时间或与某些人一起进行”，它应该反映在所有学校运营和实践中。她说，由于疫情造成的破坏如此普遍，这种方法“现在比以往任何时候都更需要”。

12月的一天，当Paw Paw Early Primary的二年级学生交叉腿坐在地板上时，他们收到了老师的介绍和视频演示，学习如何识别、管理和重塑焦虑、愤怒和悲伤等“大”感觉。

年轻人举了一个例子：对你妈妈生气和大喊大叫，因为她忘了买你最喜欢的早餐麦片。这会让你更难过，你妈妈也感到难过。相反，请记住，你也喜欢华夫饼，可以友好地请她做一些华夫饼，让你们俩在开始新的一天时都感到更快乐。

在毗邻的小学，在为高危儿童举办的小组会议上，四名五年级学生练习正念练习，另一方面，一边用食指上下追踪手指，慢慢地吸气。行为专家埃里克·克拉克戴着印有“善良”信息的黑色口罩，主持了会议，平静地接受了一个挑衅女孩拒绝参加的会议。

Clark说，自从学校复课以来，他看到孩子们充满了焦虑、自我伤害的想法和“完全不知所措，他们只是不想再这样做了。”

他说：“我认为我们开始看到过去几年的一些影响。”“不知道下一步是什么，不知道我们是否会上学，因为我们的病例太多，或者不知道是否有其他变体进来，或者不知道某人是否有工作。”

Clark说，该地区采用的以心理学为重点的项目被密歇根大学的创作者称为“TRAILS”，正在帮助每个人应对挑战。

Clark说：“我们无法控制我们即将发生的事情，但我们可以控制我们如何应对它。”

Abby Olmstead是一个深色头发、眼睛黝黑的10岁女孩，鼻子上长着雀斑，她说，手指呼吸锻炼让她平静下来，与Clark合作“对我帮助很大”。

她说：“当我焦虑时，他总是让我发笑，这不是一件坏事。”

她的母亲Dawn Olmstead说，Abby去年与在线学校作斗争，正在学习如何更好地管理她的挫折感。

Olmstead说：“我绝对赞同他们为社会和情感学习所做的工作。”“如果没有，你就无法了解我女儿的基本知识。”

1000多名地区员工，甚至公共汽车司机，接受了该计划的培训。

Paw Paw学校课程主任Corey Harbaugh说：“从主管到每个员工，我们说你需要知道是什么让孩子们滴答作响。”“你需要做得更好，这样每个成年人才能与学生接触——从他们早上上公共汽车的那一刻起，到下午下车的那一刻——每个成年人都接受了培训，并获得了一些工具，让他们围绕社交和情感技能与孩子们一起工作。”

一些父母质疑这种方法，辩称他们的孩子“受到良好监管”，不需要它。有些人错误地认为社会和情感学习在某种程度上与一种被称为批判性种族理论的理解美国种族主义的方法有关。

Harbaugh不会退缩。

“我们非常直截了当地说，我们知道这对孩子有好处。研究就在那里，”他说。

研究表明，社会和情感学习计划可以提高学习成绩、课堂行为和压力管理。研究还表明，针对高危儿童的TRAILS课程可以减少抑郁症并提高应对技能。

近700所美国学校支付了接受支持和实施该计划的合同。开发该项目的密歇根大学研究员Elizabeth Koschmann说，其网站提供免费在线材料，每天下载2000多次，用户来自世界各地。在疫情期间，这些下载量飙升。

她说，学校几乎每天都与她联系，询问“他们如何跟上正在分崩离析的学生、士气低落、经历巨大倦怠的员工，以及一种普遍的疲惫、绝望和绝望感。”

有很多证据表明需要更多地关注学生的心理健康。

美国急诊室出现了自杀行为、抑郁症和饮食失调等心理健康危机的儿童激增。在许多地区，儿科心理健康治疗师很少，孩子们经常等待几个月的门诊治疗。

在12月7日的公共卫生咨询中，美国外科医生Vivek Murthy引用的研究表明，在疫情期间，全球年轻人的抑郁症和焦虑症状翻了一番。他的建议之一是扩大校内项目。

美国儿科学会是最近在宣布儿童摇摇欲坠的心理健康为国家紧急状态方面提出类似建议的团体之一。

博士说，由于教师和学生都在为疫情的影响而挣扎，“还需要做更多工作。”Sara Bode，学院学校健康委员会当选主席，俄亥俄州哥伦布全国儿童医院儿科医生。全面计划“至关重要，因为我们无法单独解决摆脱这场危机的方法。”

在Paw Paw中学，一场紧急演习打断了八年级学生，写下他们希望在全班社会契约中看到的价值观和行为。演习让学生和行政人员有时间反思最近在密歇根州牛津发生的学校枪击案，据称该枪击案是由一个比这些孩子大几岁的男孩进行的。

Paw Paw学生被告知寻找最近的教室，而不是逃到外面，以防枪手被安置在那里。

13岁的威尔·博沃特说，提醒事项压力很大，但“知道有些人足够集中，可以考虑如何处理这样的事情，这很有帮助。”

他说，学校对情感和积极性的关注是一件好事，即使“有时它确实听起来有点老套。”

Harbaugh承认这是一项正在进行的工作。

他说：“如果你来看我们的学校、社交、情感学习和Paw Paw，我们这里不会提供美食。”“我们在厨房里，到处都是面粉，鸡蛋坏了，你知道，我们有东西在运动，烤箱在我们身后加热。我们正在试图弄清楚。我们将坚持下去。”