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01 做个小测验。
父母请回答：
1、你是不是，已经定了好几个闹钟，提醒孩子要上英语课、围棋课、吉他课等等？
2、你是不是，每快到一个时间点前，就立马给孩子打电话，提醒他该上课了？
3、你是不是，孩子一不想去上课，就怒气冲冲吼他了？
孩子请回答：
1、其实，起初你对吉他挺感兴趣的。
就是每次接到爸妈的上课提醒电话，感觉吉他课都成为了累赘。
然后就不想再去了？
2、其实，你不去上素描课，心里还挺难受的。
可是爸妈一吼，你却“心安理得”找理由，还反感上这门课程了？
3、其实，你现在已经后悔了。
想当初应该听爸妈的话，把英语课坚持学下去。
不至于现在心有余而力不足？
父母回答完问题，再看看孩子们的问题。
你们也曾是孩子，必定也有过喜欢的事物，你们现在可有后悔？
后悔的原因是？
02 爸爸妈妈，你们不要再做我的小闹钟了！
父母的初衷是好的，但是“我们不都是为你好，提醒你上课，怕你忘了。”
这可得有个时间度。
小学一年级的孩子：
他们还小，需要父母的提醒和监督，他们上课要依赖于父母。
初中一年级的孩子：
迫切想要独立去做些事，他们可以自己去上课，不想要父母插手。
高中一年级的孩子：
自己已经有意愿去上课学习，他们完全不需要父母的提醒。
大学一年级的孩子：
已经能够衡量和决定自己要上什么课，父母已经跟不上他们的节奏了。
一般，小学四、五年级的孩子，已经有了独立的想法。
他们想尝试自己乘坐公交车去上学，不需要爷爷奶奶或爸妈的陪伴。
他们看见爸爸妈妈的车在门外，不是开心，而是沮丧“想自己回一趟家，怎么就这么难？”。
但他们心理上还是依赖于父母。
所以，小学阶段，尤其是四、五年级以前，父母的提醒是最有效果的。
等孩子上了初中以后，父母再跟在他们屁股后面提醒这提醒那，可能就会适得其反了。
03 小学阶段，父母除了提醒外，更重要的一件事，是让孩子养成坚持的好习惯。
1、孩子们记不住什么时候该上什么课。
与其光提醒孩子做这做那，不如从小就培养孩子规划时间。
父母和孩子一起做好时间表，让孩子清楚每天都要上什么课，什么时间上课。
家里也可以放置块黑板，提醒孩子们今天的课程。
2、孩子稍有困难就退缩，不想去上课。
与其吼孩子，打击孩子，不如引导他们，给孩子们做好榜样。
孩子弹吉他曲子，有一段总是弹不好，不想练习了。
父母们先夸夸他弹得有多棒。
翻出已晒的朋友圈，告诉有多少人在夸奖他，让他树立信心，相信自己很棒！
下雨了，孩子不想去上课，父母们以身作则，给孩子们树立好榜样，孩子们日后也会做到的。
