其实一直以来都想写点什么，不为别的，只为记录日常的点滴，以及生活中的小确幸和工作中的小感动。但是总是感觉到时间不够用，每天匆匆忙忙的。
今天中午下班的时候，走的有点晚了，匆匆往车子棚那里去，映入眼帘的是泛黄的树叶从杨树上随风飘落的场景，没有太壮观，但是让我感觉到一种闲逸之美。不由得坐在树下沉思一会儿，让自己慢下来，停下来，沉淀。那一刻整个世界都是属于我的。不由得想起校园里发生的点点滴滴，以及孩子们带给我的感动。
上周我值班，预备铃响过之后，我在门口看完老师签到才进教学楼，走在和谐大道上，有一个小姑娘跟在我后面，我转身叫她：“快点，都迟到了你还不跑快点！”她可能觉得我还是比较温和的，没有恶意，于是就指着前面的两个孩子说：“你为什么不说他们！”我一看她指的他们，我说：“他们是检查纪律的人员，况且人家已经在快速往教室里跑了，而你没有跑”。她说：“那你为什么不说他们”。指着旁边的值日生，我说：“孩子，他们在值日，他们值完日才能进教室，这是他们应该做的事情。”她又问：“那你为什么不快点？”我笑了，还真是打破砂锅问到底，我说：“我是值日的老师呀，我就是要看看哪些学生还没有进教室，催催他们赶快进教室呀！”这个时候她才恍然大悟地说：“哦，那我快点去吧。”然后拎着书包快步的跑回了自己的教室。
看着她飞奔的背景，我在想其实这个孩子只是要一个合理的解释，也许平常父母对她的要求太多了，她根本就不明白是为什么要那样做，只是要她服从，那么她是不舒服的，或者说她会本能的抗拒。这个小姑娘有一双美丽的大眼睛，里面充满了问号，她不是那么好管教，不是那么温顺，不怎么遵守课堂纪律，但是我可以看见她的需要，她需要被包容，被接纳。就像昨天李丹阳老师分享的说：越是不可爱的孩子，越需要爱。确实，就像今天，她连着问了3个为什么，她并不是想抗拒什么，她没有恶意，而是真的不太明白我为什么只催她，她感觉到的是一种不公平，为什么他们那样做是被允许的，自己这样做是不被允许的？当她得到了一个合理的解释，她马上就明白了，就知道自己该怎么做了，当她自己愿意做的时候，不用老师多说什么。
今天我又到她班上课，她看见我，一直坐的很端正，她在教室的最后面的角落里坐着，大眼睛看着我，我看了很感动，在班里及时表扬了她两次，她的腰挺得更直了。
我个人觉得这才是教育。教育真的不是管教，不是让学生只学会服从命令，教育是点醒她，让她自己朝着好的方向去发展，成为最好的自己。有一句话特别诗意，表达同样的意思——教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我经常被工作中这种小事感动着，总是匆匆忙忙的没有时间把它记录下来，今天随风飘落的树叶，让我停下来坐在这里，记录这一刻的美好与感动。
