学习目标：
一、熟悉并掌握消息写作的要求。
二、能够根据要求拟写一则消息。
三、明确新闻题目的具体要求。四、能够根据新闻题目要求准确地拟写新闻题目。
学习过程：
一、导入
八年级上册第一单元，我们曾学过新闻。今天我们复习新闻，并学习写作一篇简单的消息，而且能够学习准确给新闻拟写标题。二、出示目标
三、学习过程
（一）记一记：新闻写作要求。
1.阅读《精准提分》第88页。熟背消息写法的基本格式。
2.静心阅读《精准提分》第90页一则新闻，明确消息的写作结构以及分析这则消息是如何体现消息的“5W+H”。
3.学生讨论总结。
二、练一练：拟写新闻消息。
（一）阅读下面文字，请你把此事拟写一则新闻，向学校广播站投稿。要求（1）有标题。（2）有事件。（3）有总结，评论。（4）120字左右。
下午，夏李乡中举行第四次全体师生的核酸检测。
（二）学生写作，老师巡视。及时发现问题。记录问题。
（三）学生写完后，自我对照要求检查写作情况。
（四）老师根据观察，记下问题，并投影以下几个标题，学生根据《精准提分》第90页辨析。
（1）消息有标题吗？如果有，以下标题是否适合做标题。
A、核酸检测 B、核酸检测重要性 C、夏李乡中举行第四次核酸检测全员通过。
结合第90页新闻标题的要求讨论以上消息标题优劣。
讨论并明确：A、《核酸检测》点名时间，B、《核酸检测的重要性》点明事件的特征。C、《夏李乡中举行第四次核酸检测并全员通过》单位（人）+活动（事）
学生结合以上标题讨论的结果，修改自己的标题。
（五）学生讨论正文部分
1.消息的写作当中是否体现消息事件中“5W”。
2.是否有消息事件的总结，即“H”
四、课堂小结：说一句话新闻概括本节课
五、布置作业
六、教学反思
本节课，讲了《新闻写作和拟标题》。优点和缺点都有值得反思的地方。
首先，课堂目标能够反复强化落实
我觉得，本节课目标设定很明确，了解消息结构特点，并练习写作简单消息。进而通过写作，掌握并恰当写出规范的有新闻标题的简单新闻，然后掌握拟标题的方法及理由。
在达成目标时，主要采用理论与实际相结合；实操运用和反观理论相印证，反复让学生学会两个主要仼务，正确拟标题，并会写简单消息。
学生最终课堂小结又以一句话新闻强化对新闻标题特点认识及运用。
相比以前简单讲新闻标题要求和格式后，单刀直入地练一些题后就完成复习了。学生缺乏反复比较和辨析。对标题认识还不够深刻。
因此预设的教学目标与实际的教学效果进行比对，教学目标的数量合适、教学过程比较合理性。
其次，教学艺术性不够。
学生的基础和思维能力参差不齐，没有照顾到分层学习。课堂教学理论、理念不到位。还需要多多学习。
