在今天孟素琴老师讲教师的阅读之前，我还是有些沾沾自喜的，自以为在教师的成长方面，自己还是读过一些书的，没想到，在她讲完之后，才发现自己有多么肤浅，还有那么多好书都没有读到，怪不得遇到一些教学以及管理上的问题都没有好方法去应对呢！
看来，以后要多读书，让读书成为日常生活的一种习惯。在孟老师提到的一些书籍中，惭愧的是自己只读过《给教师的建议》和《书语者》。在她的推荐下，详细的将那些读书目录记录下来，一听完孟老师的讲座，我就迫不及待地买了三本她极力推荐的好书，觉得最近最有必要读的三本书，一本是德里斯科尔的《学习心理学——面向教学的取向》，一本是《优质提问教学法》，还有一本是《第五项修炼》。
孟老师交给我们一个任务，就是写一写今年的读书计划。
说实话，就在昨天，元宵节那天，在家里我还读完了一本非常好懂的书——《这么慢，那么美》，书的副标题是“慢一点，才能发现幸福的全部细节”，这本书是描写北欧人的慢生活，慢生活才能感受到幸福，才能认真做好每一件事，让自己远离浮躁和焦虑。其中，有这样一句话：那么多的事想去做，那么多的想法要实现。想得到，就去争取。得不到，再去修炼。因为文字好懂，所以仅用一天的时间就可以读完，读完后整个人的身心都是愉悦的，那种读书的快乐，只有读书的人才有体会。
还记得去年读戴曙光老师的《数学，究竟怎么教》，读着读着自己就笑了，因为自己曾经在教学中出现的问题，戴老师教的时候竟然也出现了啊，然后就看到他是如何应对的，看了他的做法，自己豁然开朗，以后就会避免再出现类似的问题。
去年看《教育的使命——一位美国名师的课堂反思》，深深地被文中的老师所感动，以前自己在写反思的时候，很少会去触碰那些有问题的课堂，大多会写一些比较成功的案例，读了这本书之后，才知道只有坦然地面对自己的问题，然后想办法去解决它，才会取得更大的进步，这是一本值得反复阅读的书。
去年也读了余文森教授的《有效教学十讲》，这几天又翻出来，准备再读第二遍，并不是没有书可读了，还有很多新书没有读，只是有些书自己觉得是需要一读再读的。
粗略地估计一下，去年读的书也有二十多本了。今年要给自己订一个计划，至少读三十本书吧。
我也是一个读了哪个作者的书，觉得好的话，就会全套买回来的人，比如华应龙的书，读了几本，还有几本没有读完，还有吴正宪的书，读了几本，还有没读完的，剩下的计划今年读完。余文森教授的书，读了两本，还有一本《核心素养导向的课堂教学》只读了一半，今年也把它读完。佐藤学的《静悄悄的革命》去年已读过一遍。
在班级管理上，去年读了《课堂过招熊孩子》《轻轻松松当好班主任》等等，孟老师说，你需要什么书，就读什么书，你觉得哪方面有问题，就读哪方面的书，这样有针对性地去读书，进步会快一些。
那么今年计划读的书可以分三类：第一类是促进专业成长的书，比如课堂教学这一块，会将华应龙和吴正宪老师出的书读完，还有一些别的作者的书也会去读。第二类是提高班级管理水平的书，比如《优秀班主任60个管理创意》，《正面管教》，《优秀是教出来的》等等。第三类是文学类的书，比如林清玄的散文集，木心先生的作品以及《文学回忆录》，以及林语堂的作品《生活的艺术》，南怀瑾的《论语别裁》，这些文学类的书，有些好懂，有些就比较难啃，就放在暑假或者周末去读吧。
我有一个想法，就是自己做一个微信小打卡，让班上的孩子们，还有家长，和我一起打卡阅读，这样也可以互相监督，我试试，看看能不能实现。
过完元宵节，“年”就算真正意义上的过完了，没有任何理由再偷懒了，就从今天，从此刻起，投入到读书的快乐中去吧！
加油！我的2019！
