我爱花，也喜欢养花,但绝不栽种珍贵的奇花异草，真心怕耽误或糟蹋这些名贵的生命。
我家阳台上摆弄了一些普通的花花草草，诸如薄荷草，芦荟，仙人掌，但我最爱侍弄的吊兰，已经侍弄了两年，即便搬家多次，也不肯抛弃它。每天只要一瓢水，偶尔施舍一些肥料，它就长得特别茂盛，嫩绿的茎蔓特别精神。
前段时间从上海出差回来，短短一个星期，那盆新栽种的薄荷草和宝石花已经枯萎了，而那盆心爱的吊兰，已经被炙热的太阳晒成一片蔫黄，茎叶垂头丧气，毫无生机。心里愧疚不已，把它抱到最显眼的书桌上，每天空暇就给它浇水，端详一会儿，生怕有一丁点闪失：怕它渴着，也怕它淹着，更怕有虫子伤着。
用尽了所有的心思与情感去呵护它，终于皇天不负有心人。它已经褪去了先前的那片枯黄，茎蔓也抽出了新绿，但还是不敢怠慢它，不敢抱回阳台，怕太阳曝晒，怕风雨淋湿，更怕一不留神又枯死了。然而好景不长，这盆吊兰还是枯萎了，不是晒死了，而是被水淹死了。手捧着那枯死的花盆，望着那腐烂的茎叶，我心有余悸。
对于这些花草，我何曾了解它们的生长环境，什么时候适合在阳光下，什么时候适合太温室里，多长时间浇一次水，要浇多少水，该什么时候施肥？什么时候该剪枝，什么时候该嫁接？何时开花？我一无所知，也从未关注它们生长的天空是怎样的？干了多浇些水，湿了少浇些水。以为给它们一瓢水，一抔土万事大吉了。如此养花，何来花香四溢？
养花需要一份耐性，需要花时间了解花的生活习性和生长规律，需要投入情感去创造花草的生长天空。育人又何尝不是如此?每一个孩子就像一棵花草，从植入栽培那天起，我们就需要献出我们所有的情感与力量去培育它。不放养，任其发展，无拘无束；也不圈养，凡是代办，俯首听命；我们有责任有义务给予孩子必要的物质生活，诸如吃的，穿的，住的，用的，同时也有责任与义务给予孩子人为的一些磨难，或者是肌肤之痛，或者是人生风雨；当然更应该有丰富的精神扶持。性格孤僻的孩子，我们要让他开朗乐观；天资不足的孩子，我们要助他以勤补拙；唯我独尊的孩子，我们要让他心中有爱，融入集体……然而，我们平常又花了多少心思与精力在孩子们身上，以为给他们提供最优越的物质生活，孩子们就应该心满意足，就应该出人头地。否则就抱怨孩子不听话，谩骂孩子不争气……殊不知一位好园丁，没有经历浇水，除草，施肥，松土，剪枝，嫁接，怎能培育一株花草迎来她生命中绚丽的春天？培育一个孩子，也需要一个良好的教育天空，陪伴，引导，鼓励，帮助……一个充满爱与智慧的教育生态，才能让孩子健康快乐地成长。让我们以静待花开的美好心情，来期待孩子的快乐成长，让我们以园丁的耐性、教育的知性、人生的理性来善待每一个孩子，只有这样，教育的绿地上一定是花团锦簇，春色满园！
