家访也算是田野调查的一种方式。去了解孩子的生活环境，看看他所接触的人，去走走他所途径的路……当我们对一个孩子有更深入的了解之后，对于他的一些行为、表现也就能链接上原因了。

上一周家访完了之后，内心十分感触，但这篇文章也是一直拖着没有写。今天来记录一下在家访过程中的感悟：（家访是我和我的搭档范老师一起去的，路上所见所感颇多，但此文只选三个学生记录一下嘻嘻~）

学生一：

去到她家，一进门就是一面荣誉墙，墙上全是她从小到大得过的奖状，都是按顺序贴着的。她是爷爷在家，看得出来，爷爷很爱惜这一面墙，奖状张贴整齐，墙面也保持得十分干净。这何尝不是一种学习氛围的打造？

经过了解，我才知道他爷爷以前是代课老师，所以他对孩子的学习十分上心，也十分用心。爷爷还认为孩子的父母有时候有些方法太过于用蛮力了，他不认同，他认为这样对孩子的成长不利。他讲究的是陪伴孩子。爷爷说他听过我和范老师的课，其实我很诧异他怎么会听过我们的课，他解释道是四年级上网课的时候，他专门买来平板，登录钉钉，跟孩子一起听一起学。这样既能及时了解老师的教学风格，也能了解孩子的学习进度。

说实话，他作为一个爷爷辈分的人，对于孩子的学习能做到此等程度，我觉得已经超过了很多的父母。陪伴孩子，共同成长，参与TA的学习生活，这是一种非常有效的方式，也能促进彼此的关系。

关于这个孩子，数学方面我不太了解，语文上写作挺好的，她的构思总是精巧出彩。爷爷也说到，平时孩子想看什么书，不管多贵，只要孩子想看都愿意买来给她看。跟她爷爷的聊天很愉快，我对这个孩子的学习状况有了进一步的了解，也了解了她家人对她的期待。

学生二：

这一个学生其实是我们在路上碰到的，他穿着拖鞋出来拿快递，我们心想穿个拖鞋出来拿快递，应该家也不远，就先就近去他家。他在前面带路，结果带我们穿了许多小路，走了蛮久都还没有到他家。我就问他平时上学放学有没有人来接他，他说都是自己一个人走路。可以想一下，他每天花在路程上的时间就要比别人多一些。进到他家，家里干干净净、整整齐齐的，他做作业的地方也算是清静，是能够静得下心来的。

孩子家里现在是一个重组家庭，但是家庭氛围却很好。以前他没有什么人管他，就比较散漫，总是穿着一些大小不得体的衣裳。现在穿的是漂漂亮亮的，符合他这个年纪的穿着。家里也有人给他做好吃的，买零食了，现在的他看起来比以前更幸福。（起码我作为外人，这样一眼看是的）家庭关系的稳定和谐，也是能够让孩子安心学习，内心感到安全的一个重要因素。家里有爱，有人关心他，有人疼他，这就会让他少去很多的顾虑。

再回想之前，我们班上的孩子在作文里提到整天不开心、难受，原因在于整天听大人吵架，听父母说要离婚不要TA了……这些话在孩子听起来，他是会感到害怕的，会认为自己要被抛弃，内心缺乏安全感，那他就不能够好好学习，不能够好好人际交往。

学生三：

家访的时候，学生很多住址我们都不知道。但同学之间对别人住在哪里是熟悉的，于是我们找了一个学生来帮我们带路。她一直同我们在一起。这个学生平时在学校看起来有点胆小、内向，我以为她跟老师单独相处，给老师带路会害羞胆怯。但整个路上她表现都挺自然轻松的，还跟老师有说有笑。那我也得反思，是不是平时她的课业压力太大，让她没有自信，当我们私下相处没有师生那样的身份时，她也就卸掉了包袱，彼此说话也就更友好？（回想自己这学期的课堂表现，总觉得有点过于严肃，少了一些微笑。）

这个学生家里有弟弟妹妹，令我非常惊讶的一幕，就是我们在路上碰到一个三四岁左右小孩子，当时我们两位老师在家访，她就在旁边跟那个小孩子玩，玩得可好了，把那个小孩逗得特别快乐。她还能单手把那个孩子抱起来。这如果没有带娃的经验，是绝对做不到这一点的。看着她小小的个子，单手抱孩子，跟小朋友逗趣，特别有姐姐的温暖范儿。孩子那样纯真善良的心一下就展现出来了，当时我觉得那两个孩子的笑容都特别美。

她让我看到每个人都有自己的闪光点，每个人都有自己内心温暖快乐的一面。

以上，只是记录少个家访家庭。还有很多家访故事和感悟，一些小细节都带给我思考——有些孩子，我们以为TA是十分听话懂事的，但是在家里却很少帮父母做事情；有些我们以为会是娇生惯养的，但小小年纪已经懂得帮家里人分担；有些人的学习环境安静独立；有些人的学习环境嘈杂拥挤；有些人离学校很近；有些人却要走很远的路……每个家庭都具有差异，每个孩子的表现也都各具个性。（但这样的差异总给我一种“积重难返”的感觉，并非一朝一夕形成，也并非我一个老师能够解决和改变。但我什么都做不了吗？也许我同样可以发挥自己小小的影响力，去影响一节课，一个课程，一个班级…再小也值得去做！）不管是家庭环境还是家庭教育，都是孩子成长过程中十分重要的一个板块。

但它并不是唯一。

此时此刻我想到：鸡蛋由内而外便是生命。