维果茨基是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。
维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。
1、认知发展的社会文化历史观
◆将人类的心灵功能分为：
基本心理功能：感觉、知觉、辨别、记忆
高级心理功能：语言、思维、逻辑推理、工具制作及使用
◆认知发展就是基本心理功能向高级心理功能的转变。
◆不同时代的儿童有不同的认知。同时代不同文化形态下成长的儿童，其认知发展又有所不同。
2、语言的认知发展功能
语言具有促进儿童认知发展的功能。学前儿童的自我中心言语是调和其思想与行动，从而促进其认知发展的重要因素。
◆传递经验
◆促进认知发展
◆自己对自己沟通
3、从实际发展区到最近发展区
《心智与社会》
最近发展区：指从儿童实际发展水准到他可能认知发展水准之间的差距，代表儿童认知发展的潜力。
实际发展区：由儿童独自思维操作解决问题时表现出的成就来决定，代表儿童认知发展的实力
