科学表明，从小学就调皮捣蛋的孩子，日后行为出格的几率更大。为了避免熊孩子误入歧途，教育史上，学校曾配合家长，对熊孩子实施过广泛的行为干预。结果，接受干预的熊孩子，行为的规范程度整体改善，但细观查，干预的具体效果起伏不定。

多年来，科学家大多关注行为干预的效果，其实，弄清淘气行为的具体影响因素，才是攻克熊孩子的关键。人们对信息的不同处理方式，导致了不同的行为表现，根据Crick & Dodge的社会信息进程理论，信息交流可归结为经典六步法：

1. 线索读取，收集语言/非语言的迹象，如命令、肢体动作、表情等。

2. 信息理解，赋予这些迹象社会意义，如对方可能很开心，或生气了。

3. 反应选择，经判断，脑海里形成数个行动方案。

4. 反应决定，权衡利弊后，最终选择一个行动方案。

5. 行动，熊孩子开始闹腾了。

6. 行动的自我评估，事后，熊孩子能否意识到自己的错误呢？

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经典六步法中，第一步便指向了认知方面。熊孩子的问题，首先是不懂得为他人着想，所以才会忽略掉外界的批评，进而对他人的态度产生误解、曲解，采取许多不合适的行动。“我不知道这么做会让妈妈生气”“我只想弄个恶作剧玩玩”等，是熊孩子兴风作浪的常用借口。

实验证明，熊孩子普遍难以为他人着想，甚至持与真实状况相反的观点。有时候，熊孩子怀着善意的愿望，却弄巧成拙。他们撒娇吸引关注，表现为闹腾。他们装饰房间，表现为随手涂鸦。老师家长不胜其烦，铺天盖地的责骂，让熊孩子感到迷茫又委屈。

另一群科学家，则从举止方面入手，试图培养熊孩子的自我控制能力，达到规范行为的目的。实验证明，举止干预对熊孩子的行为矫治效果，比认知干预显著得多。自控能力与经典六步法的后两步，联系密切。满足延迟训练、冲动抑制训练，以及奖惩刺激，均能帮助熊孩子塑造自控能力，引导他们去考虑自身行为的后果。

不过，认知干预也并非毫无作用。科学家跟踪调研后发现，认知干预的效果，大约一年才会显现。换而言之，对熊孩子的说服教育工作，依然不可马虎，需长远计议。成长没有捷径。学习自我控制，或能迅速改变熊孩子的行为。随着年龄增长，渐渐变得通情达理了，那时候，往日的熊孩子方能完成内心的蜕变。