整理孩子们上个学期做过的语文思维导图，为孩子们在语文学习中也能保持清晰的罗辑思维而高兴。自己呢，备课《论语》，从读过的书中查找孔子的相关资料，如《经典的理由》中“论孔子”，《语文课》中对孔子的评价，这些碎片化的内容重新整合。为了上好一节像样的语文课，背后必须下足了功夫。由此，也让我再次思考：什么是语文课？
语文，就是生命。
最理想的语文课，要达到一种深度。那不再只是满篇的议论与滥情，其实最小的、最朴质的，往往是最感人的。关注语文，不仅仅只是白纸黑字，还有文字底下的生命。
常言说：腹有诗书自气华。
我想这里的诗书不只是一般人眼里的干枯的文本，还有一顆心，一颗细腻的、热爱生活、热爱生命的心！
热爱生活就会热爱语文，热爱语文也必然会热爱生活。
所以，我们憧憬一种真正唤醒生命的语文课。
不再是坐在教室里，不只是捧着一本封面写着“语文“的单调的教科书读来背去，不仅是翻着一张又一张的厚厚的复习资料，将考试技巧在心中默背……不！都不是！这个时代，我们要全新的语文课。
语文是过日子，而不是混日子；不是为着考试、为着成绩而混日子，过一天算一天，我们要的，是五彩的、丰富的“日子”，一种新奇的“过法”。
我们想要的语文课，可以深入研究我们中华民族的文化内涵，品读古今经典，且是还要深入品读。
我们想要的语文课，可以欣赏不同民族的不同文化，对比中西方文化，领略不同地域的文化的不同之美。
我们想要的语文课，也许一学期就研究一本书、一个人。
我们想要的语文课，也许一个月就讨论一个话题、一种文化。
我们想要的语文课，是我们自己的。也许站在讲台上的是孩子们，也许讲评作业的全是孩子们，不要参考资料，不要过多老师的“输入”。所有的教学成果，都是我们在孩子们心底种下的。
我们想要的语文课，也许不是在教室里进行，走上大街，走进公园、书店、博物馆，其至深山老林。只需随手带上一个本子，一枝笔、剩下的，就是用上专心了。
我们想要的语文课，形式应该有很多样，演讲、辩论，还有很多，但都要欢快无限。
这样的语文课，一种到达心灵深处的完美课堂，我们正在践行，在践行中不断摸索，不断尝试，只希望我们的语文课是语文课，每节课都是一场带孩子沉醉其中不知归路的精神盛宴。
