孔子在《论语》中提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，说明了学习和思考之间的关系，主张合理运用所学到的知识，让学问发挥实际意义。
古往今来，我们都在强调“学以致用”的道理，就是把学到的知识用于实践，最大限度地发挥它的作用。
过去，有的人学习只顾着埋头苦读，考取功名就以为能成就大业，殊不知，知识只是创造的基石，把基石稳当地堆叠向上，才可能打造出我们想要的模样。
以前，有一位名叫李华的科学家，他经常参加一些科学竞赛，并且取得了非常多的奖项。他的成功归功于学习上的勤奋，性格里的坚毅，他每天沉浸在各种科学研究中，不断探索新的方向。
当大家都在佩服李华的钻研精神时，他却不甘心把所学流于表面，而是积极应用于实践里，目的是为了帮助人们解决现实中存在的问题。他设计的智能环保垃圾桶，不仅可以回收垃圾，还可以自动将垃圾分类和压缩，从而减少环境的污染问题。
让老百姓能从生活中体验到他的创造成果，并让成果吸收来自不同人和不同环境的声音，从而得以改进，以求达到最佳实践水平，这才是他所认为的，学习的真正意义。
我们在生活中用到的设备产品，看似简单的操作背后，可能是别人无数个日夜点灯学习换来的，是别人经历了一次又一次失败的实验后，最终得来的......
知识的魅力，就在于能够看到书本上的黑体字在空中飞舞，经过排列组合后，被分配到属于它们的“岗位”，参与新一轮的挑战。我们能够在生活里真真切切地体验到书本上所学过的知识，该是一件多么酷的事情！
王阳明说：“圣学只一个工夫，知行不可分作两事”。他主张的“知行合一”和“学以致用”的道理，大体上是一致的。知识是实践的起点，实践是知识的成果，两者不能作为两件事去看待。
我们所学到的知识，需要在实践中去检验它们的正确性和可行性，在实践过程里更加深刻地理解知识的内涵，便于我们扩展更大的知识面，创造更精确的，更加有利于社会的产物。
晚清名臣曾国藩，也是“学以致用”的倡导者。曾国藩带兵非常注重筹饷工作，因为兵书上告诉他：“兵马未动，粮草先行”的道理。所以，在那个时候，他所带领的军队饷银是最高的，这样一来，士兵都愿意加入他的队伍。
曾国藩注重对士兵信念的培养，把军队打造成了一支团结一心的好军队。据记载，曾国藩的军队中不乏流落民间的知识分子，他们在军队里发挥各自所学，最后都得到曾国藩不遗余力的提拔和重用。
曾国藩把“学以致用”运用得非常巧妙，和王阳明所说的“知行合一”如出一辙。假若知识不能用来指导自己的行为，我们就很难有所进步，也没有办法真正体会到知识的力量，那学习又有什么意义呢？
知识的最终去向是实践，埋头苦读却不知读来何用，不仅浪费了时间，更重要的是，我们没有办法建立起继续学习的动力，无法树立自己的目标，难以明确前进的方向。
