说说这两天自己对《游戏力》书中观点的运用。
游戏力，就是用游戏的方式化解冲突和矛盾，释放孩子的负面情绪。
1.
我有两个宝宝，老大妹妹三岁半，老二弟弟一岁三个月。
姐弟相差两岁，是同胞竞争的典型年龄差距。妹妹对弟弟的到来，从如临大敌，有些攻击性，偷打弟弟，到逐渐接受弟弟，偶尔对弟弟不友好。
平时，尽量两个人物理隔离开来。妹妹跟奶奶外出买菜，串邻居，幼儿园，弟弟和我在家。由此减少妹妹见到妈妈照顾妹妹，触发的索取关爱的嫉妒的情绪。姐弟在一起时，也是十分留心。弟弟喜欢姐姐手里的玩具，即使他手里有类似的，姐姐又不让弟弟，姐姐处于物权意识强烈的年龄。一个学龄前，一个学龄中，还是都是不爱谈道理，爱看被爱多少的年纪。
虽然，妈妈的爱一直都在。但孩子是个非常神奇的物种，她是你怎么爱她，她都不嫌多。而你爱她少一点儿，她觉得你不爱她了。
在去平衡同胞关系上，让心智还是学龄前的宝宝做到懂事，还是一件非常棘手的事情。孩子是天生的达尔文主义者，物竞天择，适者生存的本能是写在基因里。在未进行大量的社会化熏陶前，孩子行为有柔性的一面，也有野性的一面。
一天早晨，我在做饭，奶奶在看弟弟，本独自玩耍的妹妹，也跑进去。弟弟那时生病，我还是希望妹妹出来玩。奶奶说妹妹出去没玩，让妹妹去吃她最爱吃的面包，妹妹仍无动于衷。我突然想到用游戏态度来解决。
我故意对着妹妹的方向大声说:“哎呦，谁的大胡子面包怎么那么好吃？”
“我吃一口，哎呦，我再吃一口。”
“马上就剩一口了。”
妹妹马上跑出来，笑嘻嘻得看着手里啥也没有的妈妈说，“原来妈妈没有吃呀，妈妈在骗我。”
我说，“我没有骗你，我是假装在吃你的面包呢。”
三岁半的妹妹热爱假想游戏，她喜欢我用假想游戏和她互动，她认为我懂她，在用她认识的语言和她玩。
2.
今天中午，妹妹老是哭。爷爷哄，奶奶教育，哭一阵子，停一阵子，跟雷阵雨一样，一阵一阵的。
我对着妹妹说，“咦，怎么回事，是不是我忘了关遥控器了，怎么哭的声音一直都在呢。”
“不行，我得按一下。”我假装自己手里拿着一个遥控器，冲着妹妹摁一下。然后说道，“关掉哭。”
妹妹破涕而笑。
3.
三岁半的妹妹处于秩序敏感期，苹果一定要切成大片状的，小片不行，芒果要从小头剥起，不能大头那边。
那天，我帮助妹妹剥芒果。随意一头，破坏了她的秩序感了。恰巧剩最后一个芒果了，她一个劲儿的哭呀。
我一边继续剥芒果皮，一边假装自己是芒果说:“哎呦，求求你，不要剥我，我好痛。拜托拜托。”然后自己面部很难看，身体好痛的样子。
我继续剥，继续说“哎呦，你怎么还剥我，不行，我快死掉了。”然后，我假装晕倒了。
妹妹看我夸张的表情和动作，觉得特别有趣，好玩，她给乐了。
妹妹拿着她的芒果吃了起来，我在一边给芒果配音:“你怎么还吃我，我好生气，哼，不跟你玩了！”
学龄前的宝宝非常喜欢看到，听到父母夸张，丰富的表情和动作，他们会觉得父母很有亲和力，有趣，好玩。当父母和孩子的情感连接建立起来了，沟通就自然而然就解决了。
宝宝有情绪先解决情绪，再解决事情。情绪未平，事情卡壳儿。情绪平复，事情流畅。而游戏，在情绪平复中，功不可没。人，天生对幽默，对微笑，对善意，是没有任何抵抗力，更何况还是宝宝的他们呢。
