经过了一个传承弘扬孝道文化、祭祀追思的节日，同学们的精神文明又得到了一次升华。同学们利用假期做了一些有意义的事，并在节后带着优良的品质回归到了课堂中，更加珍惜宝贵的学习机会。继距离传感器后，本次课程我们将深入学习小艾的又一个内置传感器——地磁传感器。继续带给同学们优质的体验。
在正式进入地磁传感器的学习之前，商老师利用流程图和积木模块对比结合的方式，帮助同学们回顾了上节课学习的距离传感器的多感应，有针对性地进行指导，使同学们能够真正理解到其程序逻辑。在这个过程中发现孩子们给到老师的反馈是非常好的，能够快速理清思路，并且在这个基础上能够自己进行举一反三，设计出更加复杂化的程序。
在确定同学们能够真正理解距离传感器的多次感应程序后，正式进入了一下章节，地磁传感器的学习。为了使同学们能够身临其境，商老师利用“卡卡的故事”让同学们借用小艾引领方向，帮助落单的卡卡找到正确的南方方向，沿路寻找家人。不少同学能够一下子就反应过来，我们要利用地磁传感器确定方向，让小艾能够找到南方。
在使用距离传感器的时候明确了我们在编写传感器程序时一定要调用传感器模块，进行相应的条件判断，那么地磁传感器又有哪些值得我们注意的地方呢?首先我们要明确地磁传感器的显示值为MAG数值，再来就是很重要的：端口为8。关于条件判断相对来说会更为复杂一些，需要对取值范围进行确定，那就需要同学们进行多次条件判断。当然，这并没有难倒咋们班机智的同学们。
在制作程序的过程中各小组成员通力配合，在经过多次课的学习有了非常好的默契度。同学们的合作方式多种多样，有的小组一起编写程序，有的小组则趣味性增强，采取了PK的方式分别编写程序，又互相点评找错。同学们多元化的合作方式值得肯定，这也促使他们能够更好地投入其中。
在商老师逻辑缜密的讲解下，同学们能够很快就明白其中的道理，设计出的“一路向南”程序有条不紊，成功地帮助卡卡找到南方方向，顺利回到家人身边。程序的理解同学们能够理解到位，设定情景帮助他人使同学们在成功的时候获得巨大的成就感。
本节课不知不觉就进入了尾声，同学们收获的不仅有本次课学习的地磁传感器的程序，同时对前面所学习的知识也有了一个很好的回顾，在一堂课上有回顾、有新授、有实践、有小结才算是完整，而同学们也顺利的完成了每个阶段的目标。一次次挑战促使他们能够更好的去理解课程的本身，形成自己的思维导图，思维能力不断提升。期待同学们一节课更好的表现。
同学们，下周见！
