当下，学生心理健康问题不容忽视，学生的心理健康一旦出问题就是大问题，如果不能得到很好的处理，后果将不堪设想。在此，我们强烈呼吁，所有科任老师，尤其是班主任，一定要关注学生的心理，做学生心理健康的“吹哨人”。
王德军老师是广东湛江一中培才学校心理健康方面的专家，对学生心理和教师心理健康问题颇有研究，并且成果斐然，是我们学习的榜样。
王老师从心理健康亟需关注，关注自我身心健康，举重若轻智慧引领三个方面展开讲座，听后让人如沐春分，反思许久。
一、后疫情时代，班主任要更加关注学生的心理健康。
在新冠肺炎疫情之下，学生心理问题集中爆发，复学不久，多地就有不少学生自杀事件，听罢，让人毛骨悚然，伤痛不已，一个个年轻的生命就此戛然而止，让人惋惜，令人痛心。
究其原因，笔者认为主要就是来自家庭、社会、学校三个方面。做父母的没有及时关注孩子的心理健康问题，或者说，父母压根就不懂心理健康教育。疫情期间，孩子的学习压力增大，或多或少有抑郁，焦虑，自闭等症状，社会没有健全的体制机制，不能很好的引领家庭，引领孩子。加之，复学以后，孩子的心理压力持续增大，老师也忙于开学的准备工作，疏于对学生的关注，最终，孩子的心理奔溃，走向了我们谁都不愿看到的极端……
在学校，作为一名老师，我们要时刻关注学生的心理健康，一旦发现问题，就要及时干预，避免问题的扩大化。王老师给出了三个常见的心理问题：拒学、抑郁、焦虑，给我们提供了很好的参考，我们要抓住这三个问题，及时发现孩子身上的健康问题，第一时间采取措施，走进孩子的内心世界，与孩子、与家长共同解决孩子身上出现的问题，这样就能减少悲剧的发生。
相信改变，从心开始。
二、只有健康的老师才有健康的学生
王老师给出了分析教师心理问题的具体量化表，并就维护教师的心理健康给出了8个应对措施，真可谓是面面俱到，专业专注。他引用洛克先生的一句话：健全的思想寓于健全的身体，此话虽短，却道出了世上何为幸事的真谛。教师学点心理学，学好心理学，利人利己，受益无穷。
当我们走进教室，走进学生时，如果我们的心情不好，状态不佳，那就请老师们首先平复自己的心情，千万不要带着情绪上课，否则就极有可能对学生造成心理伤害。
三、掌握学生心理问题的应对策略，智慧引领，做好学生心理健康的吹哨人。
班主任一定要善于观察学生，关注学生的心理健康，同时要学一点学生心理问题的应对策略，举重若轻，方可智慧引领。
我思故我在！只有不断的实践，在实践中不断的思考，才会有智慧的结晶，学生心理健康教育“金点子”才会频现。
正如王老师所言：好的教育，生命至上！好的教育，身心健康！好的教育，共同成长！
让我们与家长一起携手共进，走进学生的心灵，让学生的每一份心酸都有人心疼，让学生的每一份委屈都有人倾听，让学生受伤的心灵都能找到栖息的港湾！
走进孩子的心灵，才能读懂孩子，读懂了孩子，我们才能懂教育！
