查尔斯·汉迪在《思想者》中说:我不提供建议，只是不停地问为什么，这很有助于人们澄清自己的观点。
提问有助于提高我们解决问题的能力，认清事情的真相。
提问有这么强大的力量，我不禁反思自己，为什么我就不会提问呢，每当赤兔开课时，总要提醒学习者，可以向嘉宾提问时，我却望着这些提示，不知道该问什么？只是觉得我选的课程可能对我有用，但具体有什么用却不知道。
如今读到汉斯的这句话，我不禁问自己，我到底是不知道怎么提问还是其他的原因，让我不愿意提问。
后来才知道，我怕自己的经验见识少，担心自己问的问题很傻，别人懒得回答。
那么怎么样提出好的问题，让我们能够了解清楚我们想了解的事情呢。
《探寻式领导》中提到赋能提问法，赋能性问题的作用是是什么呢?
1、能够促进团队的合作，使个人和整个团队达到最佳的绩效。
2、有利于营造一个充满能量，相互信任的环境氛围，使人们能够界定、澄清和表达他们的需求。
3、鼓励人们去冒险、发展相互之间的良好关系，消除变革阻力。
4、激励性的问题，能够提升我们的能量水平。也是被证明行之有效的方法，能够激发人们热情，能够最大限度的明确和实现团队的共同目标。
5、赋能性问题注重成效，能够促进解决方案的形成，从而推动目标的实现。
赋能性问题有助于帮助我们达成目标，那么我们怎样才能问出赋能性的问题呢?
惠普公司人力资源部经理吉恩·哈洛伦指出:在激励下属，赋予他们能量时，我们必须抑制给他们建议的冲动，在下属需要帮助时，领导需要提出问题，让他们主动去寻找和提出解决的方法。
玛丽莉·戈登堡建议:领导不要问打击性的去能问题。例如:你为什么没有赶上进度，或这个项目存在什么问题等。而需要问以下问题:
1、你参加这次课程是想学到什么，提高哪方面的能力?解决什么问题?
2、到目前为止，你对这个项目有什么感觉？
2、到目前为止，你对自己满意的是完成了哪项工作？
3、你想让这个目标取得怎样的结果?
4、这个目标中哪个容易实现，哪个难实现呢?
5、如果你能实现这些目标，能给我们的客户带来什么?能给我们的公司团队和你个人带来什么好处?实现这一目标的关键是什么?为确保成功，你需要什么样的支持？
赋能性问题的实质，是启发人们积极主动地、高效的去完成应该完成的事情从而实现目标。
从今天开始，我就调整与孩子的交流方式，不再用:儿子，快写作业去。别玩了，去写作业。写不完，就挨揍啊！……因为这些每天都在用，却没有一点效果。
那么，我得现明确自己的目标是什么，单纯的像其他家长那样，只管孩子写的数量而不是写的质量吗？不是，我让孩子写作业，不仅要保证质量，而且要心甘情愿，主动的去写，而不是让我每天催啊催。
有了这个目标，我开始设计问题。孩子，你最近写作文写得越来越长了，也越来越有调理了，是怎么做到如此大的进步的?你最近写出的新鲜词语也越来越多，也没有了错别字，怎么做到的呢？
儿子说:当然是老师让练的。还有老师让背课文和每天写生字，默写的结果。妈妈我看书遇到的生字也越来越少了。
那为了使自己的这些能力继续提高，你觉得要不要按时完成作业?不愿意写，写作业有什么困难吗?要不要我帮忙?
孩子听了高兴的说:不用不用，我都会，一会儿就写完了。说完就拿着作业屁颠屁颠的去写了。
赋能提问得多加练习才能灵活应用。接下来每一天在工作和生活中完成一个赋能提问，可以有意识的去进行，也可以当自己意识到要直接命令或要求时，马上变换思维模式变成一个赋能提问，直到使赋能提问成为自己的一个习惯，工作和生活就会变得跟以前不一样。
