我是一只小小小菜鸟，小小的折书帮小菜鸟。从开始的便签RIAl完成，到双向选择师父，然后拿到手册后和师父约谈。心里都没有太大的压力和紧张。
我记得很清楚，2018年元月8 日，那天气温很低，我和师父在万达麦当劳见的面。师父是个极其善于发问的人，每句都问得我要好好思考，有些我还未必能答得出来。比如师父问为什么要加入拆书帮？这个最基本的问题当时就把我问住了，我总不能说是为了好玩吧。当时的我就马上被师父的问题带入自我思考中：如果仅仅是为了好玩愉悦，我其实并不是非要加入拆书帮的，反正每次参加线下活动也蛮轻松愉快也开心呀；对呀，我肯定不是为了好玩，这只是我的表面意识。当时的我想的是在做便签作业时的感觉和收获。最终我的回答是： 因为我发觉自己在阅读的过程中，很浮于表面，往往陷入一种似乎知道又似乎不知道 的迷雾里。但是在做便签作业的过程中，当深入去关联去思考时，这个知识点似乎带给我不一样的感触，理解更深了。 我想这应该是有思考的阅读。知识是要用的，你没用是因为你没用，因为你没用，所以你没用。 我期望在拆书帮可以帮助自己培养这种有思考力的阅读能力。师父还问了其它许多问题，也详细解说了一些流程。 然后，我拿着师父送的礼物高高兴兴地回家了。
一直到现在为止，我还是没有意识到什么是真正的拆书，以我在练级场上所看到的，我还认为拆书不太难。 OH. MOD. SO NAIVE. 磨拳擦掌地，我准备开始打怪升级。 现在想起那天雄心勃勃地对师父说我要半年过三级的话，感觉心好虚哦。
第一步TF1-1， 我原本可以拆我比较熟悉的《正面管教》，不过因为在做便签作业时，已经拆过好几个拆页，我决定重新选拆页。 我看了《人脉》不过似乎没有太大的感觉，暂时搁置一边；又浏览了一些其它手边有的书，还是没有确定好1-1的拆页。
后来，从图书馆借到一本《小众思维》，里面讲“峰终效应” 和“虚构记忆”的一章引起我的共鸣，因为它是从旅游开始导入这个话题，我一下就找到了共鸣。我一下就写好了我的预备表，洋洋洒洒地讲了些关于旅游的事。根本没有仔细去看赵周帮主的《这样读书就够了》里关于技能点的要求。特别是在I（Interpretation)部分,根本没有从WHAT, HOW, WHY方向去理清逻辑关系，感觉自己是在吐槽旅游的经历。但是当时根本意识不到自己的方向性错误。
于是我就发给师父，师父是谁呀， 大拿呀。一眼 就看出我的拆页选择可能出了方向性问题。师父还特意去找了这本书看然后指出：这本书是大众读物，快销书类别，里面大部分是现象，没有HOW，要拆书家来拆解出HOW，并建议我选一些致用类的书，还向我推荐了《聪明人用方格笔记本》。我于是借来了这本书，翻了一下，没感觉。
我犯了牛劲，我就想1-1拆这个”峰终效应“，
我犯了牛劲，我就想1-1拆这个”峰终效应“，师父说有可能 被打回，我说不怕。
但是等我将这个预备表看一次修改一次，修改一次又有一些别扭，一直修改了三次后，我就去勾搭晶晶，说我想拆这个。晶晶看过后，给我提的建议也是建议HOLD ON。 同时她还说如果我坚持要拆，建议把”峰终效应“阐明更清晰到位。
这一次，我又重新整理思路。 姬虹老师说得很对，选择拆页的过程就是学习的过程。重新整理思路时，我将主题放在”峰终效应“上， 而不是一开始我一门心思的旅游事件上时。同时，我用上了方格笔记本的思维整理，将主题现象发现一一写在方格笔记本上。 然后我悲催地发现： 这个拆页确实选 错了。它根本不适合1-1。五六分钟根本没办法阐明我的对于峰终效应现象的理解，而如果A12用旅游来做关联也感觉很牵强薄弱。
我弱弱地告诉晶晶，这次先不拆了， 等我重新做好新的预备表，师父审核 过再安排活动吧。
好了。 我要默默地选拆页去了。
（花了差不多十来天时间来整这个1-1， 这个速度也是”还有谁“了） 菜鸟的征程才刚刚开始。KEEP MOVING!!!
