课间， 灿烂的阳光暖暖地照进教室，我还没来得及走出教室，一个女孩怯怯地拿着自己的听写本走来：“老师你看，这是我最近坚持每天让妈妈给我听写的词语。” 看她写得工工整整字体，我赶紧摸摸她的头，给她一个赞许的眼神：“你是最美的女孩！”
话刚说完，又一个女孩说：“老师你听，我今天又背会了一首诗。”说着，她大声地背了起来……我心里一喜：上周语文课堂上瞬间的生成，绽放出了灿烂的花朵。
上周语文课讲到练习册上一篇《种花的邮递员》的阅读题，一个邮递员几个月如一日，坚持在没有一枝半叶的送信路上种花，终于给自己带来了快乐，给当地的人带来了芬芳。我趁机引导学生：“邮递员为什么能在尘土飞扬的荒野之地种出花来？”有的同学说他有决心，有的同学说他有耐心，还有的同学说是坚持不懈。答案没错，可就是少点什么。我只好补充到:“还有两个词能准确地描述这种品质，就是恒心、毅力”。学生在此时也顺势理解了恒心和毅力的含义。
故事到此，似乎已经完成了教学任务，但有点意犹未尽之感。我忽然灵机一动：学生此时正兴趣盎然，我为什么不继续引导呢？“你们想不想做一个有恒心的人，像这个邮递员一样坚持做好一件事？”
这一灵动的生成，瞬间打开了学生的话匣子：有的说想坚持练字，有的说想坚持背诗，有的说想坚持读文章，还有的说想坚持练琴……我插了一句：“做好一件事坚持一天两天容易，难的是几个月、几年长期坚持做同一件事。为了让这件事坚持下去，你想请谁帮你完成？”孩子们又饶有兴趣的说开了。……
语文课本上有好多文质兼美的文章，是对学生渗透思想教育的绝好载体，我们要善于抓住这个机会，进行春风化雨的引导，让学生心甘情愿的接受，并且将这种认识落实到点点滴滴的日常学习、生活中，落实到平平常常的待人接物上，才是我们师者的终极目标。对学生良好学习习惯和道德品质的培养，也许就在瞬间，就在小小细节上，只要我们稍稍引导一下，就能开出灿烂的花，结出丰硕的果。
