假设在同一条起跑线上，两人同时学习同样的知识，总会有一个人学得比较快，另一个人比较慢。你可以把它归结为一个人比较聪明，另一个人比较笨。但是只要用科学的学习方法，笨鸟也可以先飞。
如何提升学习能力？作者提到了三个要素，分别是：刻意练习、以教为学、还有复盘。
刻意练习并非传统意义上的“题海战术”、蒙头读书，而是有技巧地构建框架结构，形成知识网络，通过有目的、有意识的学习，达到预期的效果。
比如在《过目不忘的读书法》中就有提到，系统地学习一个学科的知识，起码要阅读5本以上同一个学科的书籍，通过多本书中知识点的反复交叉，增强记忆，也通过多个作者的表述和观点碰撞，从而加强对知识理论的理解。
刻意练习中，还包括了学习大师的学习方法、及时反馈并及时纠正，这些都是缺一不可。假如只是蒙头学习，我们很快就会迷失在知识的汪洋中，找不到出路。
而“以教为学”则是学习金字塔中最高阶的学习方法。用阅读、听课等方式，我们只能记住10%甚至更少的知识内容，而即时运用到生活中去、教导他人，知识留存率可达到90%。
差异在哪？差异就在于仅仅是自己去听课、看书，我们无法检查知识真正弄懂了多少，还是仅仅是看了，却没看进心里，仅仅是背了，却无法运用到现实生活中去。
而教导别人则需要将知识强化并有效输出——首先必须要清楚知识的完整脉络、其次要打通自己的知识阻塞，确保讲授的知识事无巨细、通俗易懂；再次通过别人的反馈和疑问，进一步加强对知识点的了解和认识。
最后是复盘。复盘是整个学习流程的“终结点”，也是“起始点”。通过复盘，我们可以对整个学习过程进行反思，以全局的视角去审视所学知识点，查漏补缺；检查自己的不良学习习惯，或者是学习方法中的弱项；通过重复假设和各种可能性的排查，寻找最优最适合自己的学习方案。
人无完人，我们无法在第一时间找到最适合自己的学习方法，哪怕是大师的学习方法，也未必适合普通人使用，唯有在不断学习中改进，才能跟得上日益进步的自己。
