我今天的学习收获：
1.积极心理学的健康、发展模式让我觉得它格外有生命力和魅力。聂续红老师说：“有创伤的人是没法了解你的，他要着力维护自己的能量。”这话解了我在对待有创伤之人时的惑，我在帮助对方愈疗之时，更应多发现、发挥他的优势。
2.画上添画的活动设计很好。今后可以在孩子和成人活动中运用。让参与者更多地学会关注他人内心，与人共融、共通。根据自己的工作实际，我知道该怎么用了。
3.对于一名教师，902万留守儿童这个数字给我深深的触动。留守儿童心理护理任重道远，展开更多更好的公益行动，是我们可以做、必须做、马上要做的事。
关于画上添画的活动程序：
课前热身“凹凸”游戏后，
教师：1.选一支你喜欢颜色的彩笔，把你此时的感受在白纸上画出来，在背面给你的画取一个名字。
2.把你的画都向左传一位。在你面前的这幅别人的画上添画，看看图中还可以画上什么。
3.如上一步骤，继续。
4..重复上一步骤，让画更丰满。
5.重复上一步骤，给画取一个名字，写在后面。
6.将画右移回到自己手中，再给自己的画一个名字。
7.选取与你画作相近的，交流。选取与你画作相异的，交流。
8.将所有的画后面的名字连成一首诗。
9.将诗演绎出来。同时展示各组的组名和口号。
小伙伴的诗：
起先觉得连成诗太难了，毫无关联的一些词语，没想到同组小伙伴们的作品太惊艳了。
1.
春天， 清晨，蓝天，
原始森林，
会跳舞的孩子，
幸福家、快乐的孩子，
开心，自在，交流，
心若向阳，
欢乐开怀。
（黄美珍）
2.清晨
蓝天上一道彩虹
原始森林的春天
幸福家人开心出游
他们有的无拘无束 自在悠游
有的热情奔放 有的略带害羞
一番交流后
趋向无界
心若向阳
欢乐开怀
成就一个快乐大家庭
（蔡珊兰）
我们优秀温暖的A6小组
每个小组成员都是那么好学、那么优秀，各具特点，却又那么地相似——有着温暖、丰富的内心。
美珍的温婉，珊兰的全能，海燕的主动，金珊的敏静，姝颖的率真……每个人都是一朵独特的花，赏心悦目。
课堂一整天的席地而坐对我这不再年轻还稍嫌“硕大”的身体绝非易事，膝和肩关节各种不适，像是能读懂内心，一双软软的小手按在我的肩颈上，轻柔地按摩起来，我惊喜，是美珍！太舒服啦。知性、有才、温柔的美珍，言行中流露出来的软和暖，有熨帖心灵的力量。
感恩遇见，与年轻、聪慧的一群小伙伴学习，我对接下来的学习之旅有更多的期待！
与优秀的人在一起，一个人学一阵子，不如一群人学一辈子。
