阅读提示：“书是人类进步的阶梯，也是人类精神的食量”今天让我们跟随先哲的脚步，去看看他向我们介绍了关于读书的什么内容呢？一起走进新课《谈读书》
一、作者介绍
弗朗西斯·培根 英国哲学家、作家，主要作品有《论科学的价值与发展》《随笔》《新工具》《新大西岛》等
名言：知识就是力量
二、 字词积累
狡黠：狡诈。
诘难：诘问，发难。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
寻章摘句：指读书时仅局限于文字的推求。
三、读课文，边度边思考，作者向我们介绍了关于读书的哪些内容？
1.读书的目的
2.读书的方法
3.读书的作用
分析1：
（1）读书的目的：怡情、傅彩、长才
读书的三种偏向：
文采藻饰太盛则矫
费时过多易惰
全凭条文断事乃学究故态
（2）读书与经验的关系
相互补充，相辅相成
分析2：
读书的方法
（1）读书要仔细推敲,不要刻意挑剔、不要尽信书
（2）对不同的书要采取不同的读法：略读、泛读、通读、精读…
（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来
分析3：
读书的作用
（1）读书能塑造人的性格
（2）读书能弥补人精神上的缺陷
（3）读书可以弥补天然之不足
（4）读书使人充实
（）读书能增长才干…
四、梳理文章的论证思路
明确：文章可以分为三个层次去理解：
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向：
并论述读书和经验的关系：
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）
阐述读书方法
第三层：（读史使人明智—结尾）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
分两个小层理解：
（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。
明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）
（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。
五、 本文运用哪些论证方法，作用又是什么？
示例：盖天生才干犹如自然花草，读书，然后知如何修剪移接。
批注：运用比喻论证的论证方法，将天生才干比作自然花草，生动形象的论证了读书对于人的天赋的形成的作用这一论点，通俗易懂，便于接受。
找找其他运用论证方法（对比论证，举例论证，比喻论证）的地方，并进行批注。
六、小结
“生于忧患，死于安乐”，在处处充满挑战的社会中，唯有让自己多读书、读好书，让自己遨游于书的海洋中，这样方能充实自我，才能在时代竞争的大潮中，挂云帆，济沧海。
七、作业
1、收集有关读书的名句。
2、完成体验型学案相关练习。
