大宝经过半年紧张的学习终于结束了。我每天除了把他的知识“学一遍”，还要给他辅导监督，有时候还要顺带讲讲“大道理”发发牢骚，甚至来几声“震天吼”，就在他放假的这一刻，终于可以舒缓一口气了。
以前一位朋友家孩子上了小学，她表现很紧张，甚至比孩子压力还大，特别孩子考试，那更是如临大敌，当时因为没有身处地的境遇，并且觉得她小题大做，不以为然。
好多家长可能都深有体会，我们小时候当娃时候，别说家长督导作业了，甚至有的字都认识不了几个，作业爱写不写，你要是不上学还多个劳动力，还能省一部分钱。
至于考试爱咋咋地，考100分没奖励，没啥可骄傲的，也不炫耀，考20分的父母也没有磨磨唧唧，拳打脚踢，都一样。上学是你自己的事情，没有任何人管。
如今自己当了家长，我才知道真是此一时彼一时，境况大为不同。现在的家长越俎代庖，帮忙削铅笔，整理书包，给孩子背书包（儿子班里有个女孩现在还叫家长帮忙穿衣服），接送，辅导作业，还有代劳孩子写作业的，作业稍微马虎就是家长不负责的表现，比起父母那一辈操心几十倍，真是事无巨细 面面俱到。
但是我至少不像别的家长那么操心和焦灼，不是我学问高，也不是我心态好，而是我深知孩子不能拔苗长。同时我也不断在学习，努力的配合孩子的成长，但是没有那一本教科书会有方法叫你怎么教育孩子，每个孩子性格不同，就像这世界上没有相同的两片树叶一样，所以只能是摸索着前进。
我们的教育就是这样，以分数论成败，只要你考试成绩名列前茅或者得了100分，老师高兴，家长也皆大欢喜，如若不然，你就是成绩不好的表现。
就像临考试进校门前，听到的都是同样的话:“好好审题，认真写字，一定考个好成绩……”甚至有的家长还威胁孩子，考不好就如何如何，考好了奖励什么，这不是给孩子无形的压力吗？
在看考试走出校门，听到千篇一律的话:考咋样，能得100分吗？都考完了，说这些话还有用吗？像我这样考试完了连问都不问的貌似就是异类了。
我对孩子只说一句话:“考试只是检查你半年来掌握知识的程度，多少分都不重要。”当然我也很笃定孩子不会考太差，因为综合他平时成绩就能心里有数，何必考试时再给压力？
但是也认识一位家长，她在临考试前充满了担心，晚上躺在床上翻来覆去睡不着觉，唉声叹气，殊不知孩子也感受到了她的情绪，已经造成紧张状态了，孩子内心焦灼，考试临场发挥都会心里都会有阴影。这样能考好吗？
我们知道成绩不等于能力，也明白将来孩子人生不会按照我们设定的轨迹发展，但是却愿意阻断孩子的创造力，“指导”孩子这事能干，那事不能碰，叫他不能自己体会遵循内心的发展，把许多自身潜力的东西都泯灭了，所以我们的孩子有那么多高分低能了。
孩子考100分，是他自己努力的结果，家长和老师只是引导教化作用。不要把他自己的付出抹杀掉。而且我们的家长有个通病，最爱问孩子考试成绩，考的好的一脸骄傲，不好的就倍感羞愧。
孩子考试成绩平平，也可能自身动力不足，没有发现吸收所学的东西，或者平时教育孩子方式方法不对，或者学习积极性没有被挖掘。
前几天一位朋友说起他的儿子满脸自豪。孩子考取的学校是南开大学和厦门大学。因为是男孩，小时候也没少操心。他说孩子小时候学习成绩很一般，也没啥上进心，那真是“皇上不急太监急”，可他就是一副我行我素，事不关己的态度。
后来他自己像是开窍了，愿意努力的时候，那成绩简直就是飞跃，老师和同学都大跌眼镜，连他们夫妻都觉得孩子真是质的变化。
他归结这是孩子的内在动力被挖掘了，对知识有渴求，有了一定的原动力，才开始上进。这个过程也属于一个感知的过程，只要有兴趣了，才有欲望为之努力。
我记得有句话说:分儿分儿，学生的命根。可见分数一定程度上还是不能避免的成为当下孩子努力的目标，因为我也是俗人，不可避免落入俗套，但是我绝对不会逼孩子必须考100分。
