3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性
摘抄：你主要操心的事情之一，就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。
有些学生并不会将自己所学知识呈现在卷面上，举今天的试题的例子来说，单独问孩子iu并列标在哪里他会，问 会 是几声他会，但是就是不能运用到笔尖。一个方面是孩子现在还没有做题思维，另一方面也是他并没有思考。对于此种现象，可以首先训练孩子去阅读，用视觉和意识来感知材料，在阅读中思考，在思考中阅读。通过阅读来训练孩子们的思维，就不是简单的死记硬背，让孩子能够清晰地领会所读对象的整体和部分组成相互依存和相互制约的关系。
上午又是一上午的批卷子时间，辛苦唐甜甜妈妈，吕梦洋妈妈，王小茹妈妈看了一上午的班。孩子们又上课吃糖了，开心的手舞足蹈地跟我说着课堂上发生的趣事。终于期中考试结束了，让他们好好的放松一下，玩就放开地玩，希望学的时候也能认真学习，就像同桌聊天一样的不知疲倦……我今天又忘记拍照了！怎么回事！
终于把卷子拿回来了，孩子们做的还可以，虽然不可避免的有粗心现象，但是也属于正常，毕竟只是一群刚上小学两个月的孩子，自己有意识要检查就说明孩子挺棒的了。不过可惜的是，又有孩子没有做完题，十分的大题说空留空了，我真是太无奈了……
